火电厂集控运行专业课程实践教学改革研究.docxVIP

火电厂集控运行专业课程实践教学改革研究 　　[摘要]火电厂集控运行专业主要为火力发电企业培养具有生产运行基础理论和实践操作技能于一身的技能型应用人才。由于火力发电企业生产运行的高温高压等特殊性质，使该专业在人才培养过程中存在一些实践技能不能完全实现实验室化演练操作学习的状况。为此职业教育部门不断进行火电厂集控运行专业的实践教学改革研究，力求探索多角度的教学方案更好地培养具有理论知识和实践动手能力相结合的火电集控运行职业人才。 　　[关键词]火电厂集控运行;实践技能;职业教育;人才培养 　　[中图分类号]g642[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）27-0084-02 　　火力发电是国计民生的基础产业，具有不可替代的行业基础地位，关系到经济社会发展全局。进入二十一世纪以来，随着我国电力行业的不断壮大，火力发电企业在机组安装、运行、维护和检修方面也都获得了巨大的技术进步，为此对相关从业人员的理论水平和实际技能水平都提出了更高的要求。为了满足企业发展的需求，我国火力发电企业期望即将入职的毕业生能有较强的岗位实际工作能力，快速独立地担当岗位需求顶岗操作。这就对火电集控运行专业的职业教学提出了更高的职业实践要求和技术需求。为了紧密配合职业教育的要求，我校依托“能源与动力工程本科专业”设立了相应的本科办高职的火电厂集控运行专业教学，并一直积极致力于改革探索符合电力人才成长规律的教学培养模式，在教学内容的指向上更倾向于以专业理论教学体系为基础，多方位构建实施理论与实践相结合的多种形式的教育模式，以增强学生的职业能力，缩小火电厂集控运行专业实践教学环节与电力行业发展迫切刚性需求的差距。 　　一、火电厂集控运行专业的技能知识需求 　　火电厂集控运行主要为大、中型火力发电企业培养具备有生产运行基础理论和实践操作技能于一身，能够满足生产部门从事火电机组集控运行、调试等高素质需求的技能型应用人才[1]。该专业主要是针对大中型火力发电厂锅炉、汽轮机、发电机等主要设备构成的单元机组的相关专业基础知识以及机组从启动到停运的全过程中调节、控制及安全保护的专业知识进行学习培训。教学中开设的课程主要有锅炉设备及运行、汽轮机设备及运行、热力系统、电力工程、自动控制设备及系统、火电厂集控运行等。 　　全面培养高素质火电厂集控运行专业技能型人才，不仅需要加强理论知识建设，更需要着手实际动手能力和判断应急处理问题能力的专业技能培养。而火力电厂生产运行的高温高压等专业特殊性，又存在一些实践技能不能完全实现实验室化演练操作学习的状况，造成实际需求与实践技能学习不能完全匹配的困境。如何在现有条件下强化实验教学环节使学生能够将理论与实际联系起来加强对理论知识的理解和消化，并运用所学知识分析实际问题和解决实际问题，是本专业职业教育实践教学改革研究需要加强的重点课题。 　　二、火电厂集控运行专业课程实践教学改革研究 　　本次课程教学改革主要通过完善实验教学方法、加强现代教学手段、整合利用现有实验项目、开发新型现代教学模式，建成相关课程的实验教学网络化教学资源，多方位、多角度为高职学生提供实验体验，突出工程实际能力，全面提高学生综合实践技能，满足电力企业需求。 　　（一）充分发挥传统实验教学模式的优势，改善现有教育手段和方法 　　传统的实验教学依托“能源与动力工程本科专业”教育优势，夯实专业理论知识基础，将锅炉设备及运行、汽轮机设备及运行作为重点学习目标。通过等比缩制模型的学习，增加学生感官系统对热力设备这些“庞然大物”的认知。尤其是锅炉实验室的多种锅炉模型在教学中更起到了重要的作用，它通过声、光、电、形俱佳的生动形象模拟，直观地演示锅炉的燃烧状況、配风情况、水循环路径和烟气流动过程。 　　固然传统实践教学模式也存在缺点，比如实验项目内容比较固定、操作的步骤也较为刻板，而且演示性实验和验证性实验占比较高，会限制学生主动参与实验教学环节的积极性。为此，我们根据本专业人才培养的目标及原有的教学基础，通过深入开展企业需求调查，改进实验方法，并增加实验台套数让更多学生动手参与到实验中，其他学生现场观摩评判，确定操作中的完美和不足，让所有人汲取经验和教训。 　　（二）采用翻转课堂教学模式，提高学生实验学习兴趣 　　目前，基于信息技术的翻转课堂教学模式逐渐成为职业教育重要的教学方式，这种教学方式能够改变学生学习的状态，形成“先学、后教”的局面，促使学生能够根据教师在学习平台上发布的学习任务开展自主探究学习，从而为提高教学质量奠定坚实的基础[2][3]。在实践教学过程中，教师首先通过多渠道搜集、整理相应的实践教学资料，然后对收集的资料进行研究、分析和整合，形成相关课