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翻转课堂的效果对比分析 　　【摘要】翻转课堂现如今已经成为了教学发展的新方向，相较于传统课堂，翻转课堂更能让学生掌握知识，锻炼思维，开拓能力等等，传统课堂的灌输式教学已经不再适用于现如今多媒体互联网技术的社会，翻转课堂能够让教师与学生的交流时间更多，让教师更容易发现学生的问题与能力，那么进行翻转课堂教学后的学生效果如何，是现如今社会与学校关注的问题。 　　【关键词】翻转课堂效果对比 　　一、前言 　　随着现如今科技的发展，多媒体在生活中的应用越来越多，学校也逐渐将多媒体拓展到每一堂课程。现如今学校的多媒体应用不仅仅是教师用多媒体展现ppt，播放视频等，更多的是让学生参与到课程的教学中，翻转课堂就成为了现如今教学的新趋势。 　　翻转课堂是重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课前完成自主學习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。而且现如今的翻转课堂也不再和传统定义的翻转课堂一样，传统的翻转课堂就是教师提前录好视频，将视频发送给学生，学生在课前就行观看，预习，然后在课上老师进行答疑。而现在的翻转课堂更多的是让学生参与到课程的教学中，让学生更主动的学习。由此可见，翻转课堂相较于传统课堂有着显而易见的优势。 　　二、翻转课堂与传统课堂的对比分析 　　1.翻转课堂的优点 　　（1）翻转课堂相较与传统课堂，它更多的是让学生能够自己主动的学习，学生通过观看教师录制的视频，主动的发现问题，而且不再局限于课堂，可以在任何时间任何地点进行学习。 　　（2）教师的讲课内容也不再局限于书本，传统课堂因为受制于教室这种场合，教学内容只能够是书本内容，而在翻转课堂中，教师可以讲授更多的课外知识，实践知识，与生活联系起来，让学生更能够在生活中运用所学知识。 　　（3）传统课堂只能够在上课时抽问学生来得到他们学习情况的反馈，然而传统教学的课堂上更多的是知识的灌输，留给教师与学生互动的时间不是很多，而在翻转课堂上，教师更多的就是与学生交流，互动，或者学生通过自己上去讲题的方式来表现出他们的问题，从而让学生对知识掌握得更牢固。 　　（4）信息技术的先进性，翻转课堂主要是通过网络的方式教学，教师与学生通过网络的形式授课和学习，为课堂教学时间的重新规划与合理使用打下良好的基础。 　　（5）翻转课堂还可以加深学生之间的交流与沟通，学生看完教师的视频之后，将不懂的地方记下来，与同学之间相互讨论，互相学习。 　　（6）翻转课堂可以让学生开拓思维，让教师和学生的交流时间更多，培养学生的思考能力和创新能力。 　　2.翻转课堂的缺点 　　（1）翻转课堂由于要使用网络，通过手机或电脑等方式来观看教师录制的视频，因此对学生的自控能力要求比较高，然而互联网对学生的诱惑又很大，因此很多学生都打着学习的称号上网玩耍，而不是真正的学习，如此以来，学生可能就不会真正的完成教学任务，日积月累，学生就无法掌握本应掌握的知识，产生恶性影响。 　　（2）教师的精力损耗也比较大，教师教学不再是课堂上，而是要录制视频给学生看，那么教师就必须花费大量的时间来安排视频的录制，并且确认视频的效果如何，这些非教学事务可能严重挤压教师从事翻转课堂研究的时间。《翻转课堂的优缺点》一文中指出，翻转课堂需要花费大量的时间做前期准备，为了保证课堂的高效有序就需要进行认真细致的设计与整合，包括录制和上传视频、把能够增强主题的活动引入课堂中以及激发学生的课堂准备和参与，这些都需要教师投入额外的时间和精力。此外，还有一项调查显示，如果教师承担课程所付出的时间超过了他们所能承受的极限，翻转课堂的开展将会受到很大的影响， 　　（3）对教师的能力要求也变得更高，教师不仅要掌握计算机基本技能，还要学会录制、编辑视频，并利用信息技术工具搜集、获取、传递、加工、处理有价值的信息。 　　（4）这个时期的学生正是身体发育的时期，长期观看手机等辐射严重的电子产品，对学生的眼睛伤害也比较大。而且教师无法对课上每个学生的疑问都做出回答，时间有限，每个学生的理解程度都不同，可能最后的掌握情况也会有很大的区别。 　　三、学习情况效果对比分析 　　经过以上的分析之后，还不能完全详细，正确的得出翻转课堂的优缺点，因此通过两个班级的同一课程的不同教学，一个班级进行传统教学，一个班级进行翻转课堂的教学，在完成