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浅谈绘本在幼儿美术教学中的运用 　　摘要：绘本的使用歷史较为悠久，它源于欧洲，在二十世纪三十年代的时候迎来了黄金时期，一度掀起了绘本阅读的热潮。绘本将图画和文字相结合以表达特定情感，叙述完整故事。其本身不仅适合孩子的思维特点还可以激发幼儿兴趣，激活孩子创造能力，因此教师利用绘本作为教学载体进行美术教学，更容易达到理想的幼儿美术教育的效果。 　　关键词：绘本;幼儿美术;运用 　　【中图分类号】g610【文献标识码】a【文章编号】1005-8877（2019）19-0052-01 　　1.使用幼儿绘本在辅助美术课堂教学中的优点 　　首先绘本世界中容纳了多国的优秀文化，每一个国家都有进行绘本工作优秀的工作者，每一个国家的思想和文化也各不相同，以此诸多作者在进行绘本的时候不论是在技巧还是风格上面也更是迥异，绘本中的文字和画面都是一种较为直观和较为被幼儿接受的只管表达语言和方式，其中会记录和收纳和各国经典的童话故事，或者民间故事，比如《白雪公主和七个小矮人》等优秀作品，在汲取各国优秀文化精髓的时候，进行了对幼儿的心智启蒙，从而拥有感受世界的格局的胸怀。其次使用绘本进行绘画还可以提高幼儿学习美术技巧的丰富性，幼儿绘本拥有着颇多的表现得方式，像铅笔画、水彩画、压克力颜料画除此之外随着新时代的发展，还出现了新兴的电脑制作等多样化多元化的制作方式，因此绘本成为辅助幼儿美术教学中的‘终极法宝’。 　　2.绘本在幼儿美术教学中的运用 　　（1）良好进行教学开端，提高教学质量 　　一堂课的顺利进行离不开教师建立一个良好的开端，教师可以充分利用绘本的简单、易懂、趣味性较强的优势导入课堂当中，首先教师可以选择内容恰当，风格经典的绘本导入课堂，绘本本身风格多样为了确保教师在上课的时候准确性和合理性一点更要选择较为恰当的绘本内容，将教师所教的美术知识和绘本良好结合，才能丰富幼儿教学中的教学材料，提高学生的学习效率。其次在恰当合理的条件下教师应该结合课上所讲的美术教学只是重点选择有针对性的绘本，保证幼儿美术教育课程开始的顺利进行，学习色彩和心情的有关知识的时候教师就可以使用抽象绘本‘小蓝和小黄’进行很好的与心情和色彩的课程主题相互呼应。这样就可以优先的调动学生的积极性和兴趣，绘本色彩艳丽，形象生动还可以更好地吸引幼儿的注意力有助于教师开展下一步的美术教学。 　　（2）细读绘本，对美术活动进行再度创作 　　知之不如乐之，乐之不如好之，作为幼儿美术的教师，应该充分利用幼儿的活泼和富有想象力的特性，寻找适合幼儿进行美术活动的方式和方法。绘本的表达方式通常都具有十分有意义的内涵，对于细节的处理更是恰当好处，不论是在故事的叙述还是记录上都有较好的逻辑性，前后通常更是相互呼应的表达方式，因此教师再利用绘本教学的时候，激发学生学习兴趣的时候，可以针对不同年龄的幼儿选择绘本题材，比如年龄较小一点的孩子就选择汕尾色彩鲜明、跳脱，形象可爱生动的绘本用来吸引他们的注意力，年龄稍微大一点的孩子教师就可以选择内容较为充实，富有深刻含义着重表现绘画技巧的绘本，在整个绘本的学习过程中，教师不要要要求孩子完整流畅的读完，更是要注重读完之后对故事进行深刻的思考，并且在教师的引导下重新叙述整个故事并且尽可能地进行对绘本内容再度的美术创造。将孩子对于阅读绘本的兴趣转移到学习美术上，幼儿在教师的帮助下可以观看无字的绘本，完全靠视觉上的感知去了解故事内容，最后再结合教师对于故事的导读进行串联，在线画面。这样的教学方式可以增强学生过于视觉画面的敏感度，为以后的美术创造提供灵感和前提。在绘本原有的风格上，续化故事，通过自身丰富的想象力进行再度创作，在幼儿学习了构图、色彩运用以及画面叙述逻辑性的专业知识后结合所读绘本原有的细节和节奏，尝试编写，这样的方式会给幼儿留下无穷的想象空间，进而更好的运用教师教授的美术知识。 　　（3）设计情感美术制作活动 　　关于绘本进入课堂的教学方式，教师不仅可以让学生对于绘本进行阅读还可以让幼儿参与到制作绘本的活动当中来，比如给自己的父母、朋友制作一个书签或者贺卡或者用绘画的方式记录日记，通过大胆想象，可以对生活中的发生的事情绘画出来，配上孩子自己书写的文字，根据自己的想法，真实记录自己的感受，自己寻找题材和创建故事情节。这样一来学生既会在美术教学课堂当中享受绘本带来的乐趣，也会体验到制作绘本的困难，进而进行美术教学中孩子情感世界的培养，拓展和丰富了孩子学习美术的学习空间。当然孩子也可以用教师教会的美术知识为自己喜欢的童话书制作封面，将童话书的内容通过制作绘本的方式进行加工和总结，既在动手过程中锻炼了自己的能力，也同时提升了自己的审美和品味。 　　新时代下要求每一位学生德智体