蕉四小一年级语文下册课文25小公鸡和小鸭子第2课时教案新人教版.docVIP

蕉四小一年级语文下册课文25小公鸡和小鸭子第2课时教案新人教版 5 小公鸡和小鸭子 1．初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法. 2．理解课文内容，感受伙伴之间要团结友爱,互相帮助的美好情感。 一、初读课题，导入课文。 1．从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子) 2．“和”在题目中是什么意思？(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间) 二、读准课文。 1．学生自由读课文。 2．指名分段读课文,教师随机正音。 三、分段阅读。 1．学习第1自然段，看第一幅图。 （1）这段讲什么? （小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。) （2)看看图上画的小公鸡和小鸭子，他们什么地方长得不同？ (他们的嘴和脚掌不同：小公鸡尖嘴，脚趾分开；小鸭子扁嘴，趾间有蹼。) 2．学习第2自然段。 (1）指名读课文，大家思考问题:(课件出示) ①他们来到了什么地方？ ②他们一块做什么？是怎么做的? ③谁帮助谁干什么？ （2）这一自然段讲了什么事？(小公鸡帮助小鸭子捉虫子吃） 3．读第3自然段,看第二幅图。(自读两遍） (1）指名读课文，大家思考问题：（课件出示) ①他们来到了什么地方? ②小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话,分别是什么意思？ ③小公鸡是怎样做的？ (2）读读小鸭子讲的话,说说他说的两句话分别是什么意思。 (①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃;②小鸭子怕小公鸡有危险，不让小公鸡下水。) （3)读一读，比一比. 小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 （第二句更加具体、生动。可以让学生做动作对比这两句话的效果。) 我会说一说：妈妈走了。(找学生把这个句子说得更加具体） 4．读第4自然段。自读两遍，指名读,大家思考问题:(课件出示） （1）小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了,结果怎样? （2）小鸭子是怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然、听见、飞快地) （3)讲讲这几个词语是怎样表现出小鸭子奋力抢救小公鸡的。 (4)小公鸡说了些什么，表示什么意思？(感谢小鸭子） 四、总结全文。 1．朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读. 2．根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的。 3．请学生分角色表演这个故事。 4．学完这篇课文，你明白了什么？ （小鸭子会游泳但是小公鸡不会游泳.当别人遇到了困难一定要去帮助他，伙伴之间要团结友爱，互相帮助。) 5　小公鸡和小鸭子 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 守株待兔 课题 29 守株待兔 教时 学 习 目 标 1、正确规范地书写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生注意倾听和评价读的能力。 3、巩固复习，总结全文。 学 习 重 点 规范地书写6个字. 自主积累词语。 过 程 与 方 法 教 师 活 动 (一）复习检查. 1．出示词语，读一读。 守株待兔干活跑过来放下兔肉 2．提取要写字再读一读。 兔活跑过放肉 3.你还能给带点字组成什么词语。 (二)识字写字. 1．分析字形。 （1）“兔容易与今后要学的“免”字混，可以用歌诀的方法强化记忆：小兔，小兔，白又白，短短的尾巴真可爱。（教师用粉笔把点描成红色） （2)左右结构的字:活跑过放 （3)“肉”容易与“内字混，要强调里边还有一个人。 2．指导写字。 （2）在本上试写一个请同学评评写得如何。 （3)老师进行巡视，对同学写字的情况进行适时的表扬。 （三)巩固练习。 1．摘苹果游戏:从苹果树上摘下苹果，读一读写在苹果后面的词语中。 2．我的词语库：把你喜欢的词语抄写在书上。 学 生 活 动 兔：小兔白兔兔宝宝 活：生活干活活动活命活泼 跑：跑步长跑跑动逃跑 过：过桥过来过去对过过年过节 放：放心放学放假放下放炮 肉:猪肉肌肉鸡肉烤肉腊肉 先启发学生找到以上的4 个字,再依次说一说怎样记字形. （1）学生拿出写字本，先进行描写，初步感受每个字在田字格中的位置。 （4）学生练习写字。 板书设计 29 守株待兔 兔 活 跑 过 放 肉 守株待兔 古代 慌忙 撞断 捡起 兔肉 得到 旁边