鲁教版（五四制） 四年级下册 13藏书票.docxVIP

PAGE PAGE # 山东教育出版社小学美术四年级下册第13课 《藏书票》教学设计 山东莱州市实验小学王延寿 一、 教学目标 知识与技能目标：通过欣赏藏书票，了解藏书票这种独特的艺术形式而艺术特点，学用吹塑纸版画的 形式来制作藏书票。 过程与方法目标：尝试用吹塑纸版画的方法制作造型新颖别致的藏书票。 情感、态度与价值观目标：让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培 养学生读书、爱书、藏书的好习惯。 二、 教学重点与难点 教学重点：认识藏书票，培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。 教学难点：让学生学会制作藏书票。 三、 教学准备 教师准备：多媒体课件，资料等。 学生准备：美术教材，铅笔，勾线笔，硫酸纸，吹塑板、印泥、印纸等。 四、 教学策略 本课设计时充分考虑到学情分析、教学设计、学法指导等微能力点的实践应用要求，在第二部分总体 认识藏书票环节，通过学习微视频，然后让学生在游戏中掌握微视频中的知识点，可以很好的考察学生的 学情。在教学过程中充分利用多媒体展示大量图片，符合美术的核心素养中图像识读和审美判断这一要求。 在学法指导过程中，教师通过微视频和视频展台可以让学生清楚的看到制作的步骤与过程。 四、教学过程（设计意图） 一、交谈导入，激发兴趣，引入课题 师：同学们，老师昨天看到两个小朋友在争吵，什么原因呢？原来是他们俩有一本同样的书，借给了 别的同学，可是借书的两个同学不小心把书给弄混了，结果就分不清了。 同学们，遇到这样的情况我们可怎么办呢？怎样给自己的书做一个标记呢？ 学生A：签上个性的签名 学生B：在书本上画上拿手的图案 学生C：给书本包上精致的书皮 嗯，同学们的方法都很好。老师也想到了一种方法，用上节课我们学到的版画知识为我喜爱的书本设 计了一个图案！老师让这张版画变变身，贴在我心爱之书的扉页上，这样不仅能对书本做标记，还可以增添 书的珍贵和美感。（PPT） 这种小版画就是藏书票。引出课题“藏书票。（出示课题） 今天就让我们一起来了解并学习制作藏书票。 设计意图：与学生交流，激发学生的好奇心和学习兴趣，在引入课题的同时也让学生感受到读书的同 时也要爱书。 二、 总体认识藏书票。（PPL展示）（课中学习任务单） 师：那同学们了解藏书票吗？知道藏书票都有哪些功能，藏书票的主要用途是什么？带着这些问题请 同学们观看下面的视频，自主探究，完成学习任务单，了解藏书票的秘密。 师：同学们，视频看完了，下面我们来做一个小游戏，找两个同学来检验一下咱们的学习结果。 看来同学们自主学习的很不错。 设计意图：通过观看视频，让学生快速了解藏书票的有关知识，为学生进一步认识藏书票打下基础。 三、 深入探究藏书票（课中学习任务单） 藏书票起源于西方，被誉为“版画珍珠、“书中宝石，它的尺寸一般为8-12厘米，最大不超过17 厘米。（ppL展示） 随着历史的发展，世界各地有不少爱书人都喜欢在自己的书上贴上一枚藏书票。老师这里找到了一些 著名的藏书票，同学们也可以拿出老师给大家准备的藏书票，看一下这些藏书票是由哪几部分组成的呢？ 下面老师给大家2分钟的时间讨论，完成学习任务单。 （给学生准备打印好的藏书票，小组讨论完成学习任务单，每组选一个代表发言） 1、 藏书票画面中包含哪几部分？ （ppi展示）（板书：图案 文字） 总结：主图案文字（A拉丁文标志 B.票主名） 师：藏书票的内容由图案和文字组成。主图案在票面的显著位置。每一张藏书票上都有EX-LIBRIS的 字样，它是国际通用的拉丁文，表示“属于私人藏书，除此之外，也可在藏书票上写上票主姓名或者读 书名言等。 设计意图：通过直观的欣赏和小组讨论，学生进一步认识藏书票，了解藏书票的主要内容组成。边欣 赏边发现。在欣赏中唤起学生已有的生活经验，进行有意识地引导，引发学生设计制作藏书票。 2、 藏书票的主图案设计的可以反映出藏书者的修养兴趣。题材可以是自己的属相，也可以是代表家乡 历史文化特色的图案。或者是自己喜欢的人物、动物、植物、景物等。这些都可以作为藏书票的主图案。 由此可见，藏书票的题材特别丰富，藏书票虽小，但主图案的内容却是包罗万象. 3、如果让你设计一枚既有自己风格，又能体现出家乡特色的藏书票，你想选择哪些图案呢？ （PPL展 示） 当地的名胜古迹，传统艺术，民间工艺品等这些历史悠久，文化特色鲜明的内容都可以作为藏书票的 主图案。 下面给同学们5分钟的时间，快速设计一个你喜欢的主图案。要求：图案有创意，造型简洁。（PPL展 示） 4、有了主图案，我们要怎样和文字进行搭配呢？ （ppi展示） 师：主图案占据藏书票的大部分，文字可以根据自己的需要放在任意位置 可以是上下式排列，也可以是左右式，嵌入式，环绕式。（PPL展示） 3、教师示范，学生体验，交流探讨 学习