鲁教版（五四制） 四年级下册 10戏曲脸谱.docxVIP

戏曲脸谱 柞村镇中心小学 杨璐 课题：戏曲脸谱——彩墨绘英雄 课时：1课时 课型：造型?表现课 教材分析 《戏曲脸谱》是山东教育出版社小学美术四年级下册第10课，属于“造 型.表现”学习领域。 脸谱是中国戏曲独有的图案化的性格化妆，从戏剧的角度来讲，它是性格化的; 从美术的角度来看，它是图案化的，所以脸谱的特征是将线.、色、形按一定 的 章法组成装饰性的形式美感，具有浓厚的装饰趣味。本课通过文字、照片和范图 来介绍中国戏曲脸谱及其特征和象征意义： 1、 知识性。本课重点探究中国戏曲中英雄脸谱的纹样和色彩。脸谱的图案紋 样和色彩很多，着重介绍各自的象征意义。 2、 艺术性。重点探究脸谱具有哪些艺术特征。比如强烈的夸张色彩和夸张造 型，具有典型的程式化、图案化和基本对称形。 3、 技能性。使学生掌握脸谱造型的基本规律，学会绘制脸谱的方法步骤。 4、 创意性。让同学们用中国画的形式根据自己的想象，画出独具个性的脸谱 形象，并大胆地表达自己的创意。 学情分析 小学生对外界陌生的事物接受是非常具有好奇心，同时脸谱艺术对小学生来说 即是陌生又是熟悉的，一般只会对脸谱的涂红画绿留下最深刻的印象。课前学生 会有很强的好奇心与兴趣，但由于脸谱具有较强、较深的艺术性与知识性，学生 很容易对脸谱的绘制缺乏信心，所以本节课着重就放在如何处理好学生年龄特征 与脸谱知识结构两者之间的关系上。对于水墨画来说，学生三年级学习了《水墨 游戏》，对用笔以及用墨有了初步的了解和认识；四年级上册学习了《彩墨世 界》，对用笔用墨以及用色都有进一步的了解和认识，学会了浓淡干湿等技法， 本课是四年级下册水墨画单元的最后一课，学生已经掌握了笔法和墨法，结合脸 谱能够熟练运用。 教学目标 1、 知识与技能：学生能够了解中国京剧脸谱艺术的特点、级样、色彩等，掌 握用彩墨画绘制脸谱的方法。（图像识读、审美判断） 2、 过程与方法：通过自主、合作、探究的方法学习用彩墨绘画的方式进行脸 谱创作使学生进一步了解中国京剧脸谱艺术的特点、级样、色彩等。（美术表现、 创意实践） 3、 情感态度价值观：学习用中国画的画法画脸谱，进一步认识国画的形式美 感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画、关注自然、热爱生活的情感，引 导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。（审美判断、文化理解） 重点：了解中国京剧脸谱艺术的特点、造型级样、色彩等，学会中国画的用笔、 用墨、用色的技法。 难点：用彩墨绘画的方式绘制脸谱，并能体现出用笔、用墨的技法。 课前准备 教师：多媒体课件、脸谱、示范画及国画工具材料等。 学生：毛笔、宣纸、墨汁、颜料等国画工具材料。 教学过程： 一、 道京剧，粉墨春秋话脸谱 1、 课前放京剧《赤壁之战》。教师提问这是哪种音乐形式？ 教师总结：京剧是中国戏曲之一，是我国的国粹。 2、 展示京剧人物的挂饰：典韦，程咬金，李逵，项羽。 3、 教师提问：最喜欢它们的哪些地方？ 教师总结：这些重施油彩的面部化妆我们称之为脸谱。观看脸谱技艺传承人司献 伟的视频。板书：戏曲脸谱 4、 欣赏国画大师们的作品。 5、 京剧和国画并成为国粹，这节课就让我们走近英雄，用国粹画国粹。板书： 彩墨绘英雄 【设计意图】通过对国画脸谱的初步认识，让学生体会我国传统文化的魅力，引导学生进 一步了解彩墨 二、 识造型，笔墨生动显气概 (―)五官纹样造型夸张生动 1、 教师提问英雄脸谱眼睛眉毛处发生了什么变化？板书：造型 生A：夸张、变形， 生B：眼睛眉毛，眼睛上扬，多了黑色 2、 教师追问：这些变化给你什么样的感觉？ 生C:威风、有神 教师总结：添加眉形图和眼眶图使整个人变得很威风，很有气势。 鼻子同样也夸张变形，这些形态各异的鼻窝图主要烘托眉眼的造型，更加突出英 雄人物的气势。 4、 教师总结：京剧脸谱是依托人脸进行造型的，我们的脸是左右对称的，所以 脸谱一般也是左右对称的，五官夸张多变但都保持五官基本位置，体现人物的性 格特征。 【设计意图】通过观察知道脸谱五官的变化特点，体会脸谱的趣味性。 5、 师：出示图片，英雄的脸谱除了五官夸张变形，又增加了什么？ 6、 识级样 包公额头上的级样是什么？月牙代表着他淸正廉明、正直。 典韦脸上的兵器，这个纹样像什么？像一种兵器，戟。能够体现英雄英勇善战 的性格特征。 孟良头上的级样，倒置的葫芦，说明他善使法宝火葫芦。 7、 教师提问级样和现实事物相比发生什么样的变化？ 8、 教师追问英雄的脸上为什么要有这些简洁夸张形态各异的纹样？ 体现人物性格特征，个人喜好。 【设计意图】学生初识纹样，能从中感受到纹样的特点，而且也能认识到纹样有一定的寓意， 有象征性，体会我国传统文化的博大精深。 9、 教师总结：夸张多变的五官和简洁概括的紋样在脸谱上不仅起到装饰的作用， 同样也代表着人物的性