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我谈作文教学 杨彦丽 多年来，作文教学困扰着多少老师：为什么学生这么惧怕作文？作文怎么教学生才乐 于学？这就是个 “兴趣”和 “方法”的问题。 兴趣是最好的老师，如同婴儿牙牙学语，最需要的不是母亲 “语法”的讲解，而是母 亲心领神会地去鼓励和表扬一样，在小学这一学生作文起步的阶段，营造一种和谐宽松的 氛围，使学生迅速进入一种良好的写作状态。教师命题应尽可能通畅学生的思维，触发写 作激情。就首先要创设情境，愉悦情绪。苏霍姆林斯基说： “没有一个富有诗意的感情和 审美的清泉，就不可能有学生的全面能力。”德国教育家第惠多斯所说的 “教学的艺术不 在传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，以实现 《语文课程标准》中所强调的让小学生 “易于动笔”， “乐于书面表达”，对作文 “有兴趣”的目的。要达到这个效果，我认为 在作文教学中应该这么做： 一、让作文贴近生活 因生活而美丽语文学习的外延与生活相等，作文也不例外。作文言之无物，内容空 洞，没有时代感，其根本原因是教师让作文的主体——学生远离了文章的源泉——生活。 因此，一方面教师不要把学生限制在单一的读书学习上，应创造条件让学生向生活靠拢， 融入生活，多参加各种活动，体验生活中的各种情感，另一方面要让学生明白作