一二年级期末学业水平非纸笔综合测评实施方案.docx

一二年级期末学业水平非纸笔综合测评实施方案 一、指导思想 为了进一步规范办学行为，切实落实“双减”政策,减轻学生的学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念，促进学生全面发展，促进学生学科核心素养的提升，改革考试评价机制，本学期一、二年级期末学业水平综合测评不再进行纸笔考试，将传统的考试,转变为适合学生年龄特点的测评形式,运用开放式的表现性评价,对学生进行学习能力测评,集综合性、趣味性、探究性为一体，努力让孩子在轻松愉快的多样的评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教师的教和学生的学。 二、组织机构 为加强对小学一二年级期末非纸笔测评工作的领导、指导，特成立学区一二年级非纸笔测评工作领导小组。具体组成人员如下： 组 长： 成 员： 考务员： ） 领导小组下设办公室在小学教导处，由兼任办公室主任，负责学区考务工作，各校考务员负责本校考务工作。 三、考试科目及内容 （一）一、二年级语文 1.本次测评版块主要包括：拼音我能行、字词小博士、背诵小能手、看图会说话、我爱阅读五大板块。 2.第一二个版块“拼音我能行、字词小博士”，主要考查本学期要认的拼音、生字，考查学生拼音认读及识字的能力，要求发音准确，认读有一定速度；第三个版块“背诵小能手”，主要考查本学期教材要求背诵的古诗词及积累运用的内容；第四个版块“看图会说话”。主要考查看图说话，培养学生观察能力、倾听能力、说话能力及想象能力，是一种综合能力的体验；第五版块“我爱阅读”主要激发学生课外阅读，爱上阅读，提高阅读能力，丰富阅读知识和认字能力。 （二）一、二年级数学 第一个版块是口算，主要考查孩子的口算能力；第二个版块主要考查孩子认识图形、认识钟表、计数器等，通过孩子拨一拨、认一认，考查孩子手脑并用的动手操作能力；第三个版块是解决 问题，主要是运用学习的知识解决生活中的实际问题。只要孩子能说出自己的想法，能口头列式并解答就行。 四、测评对象：小学一、二年级全体学生 五、出卷安排： 三所小学须各出一套测评题，两个教学点各出一套题（若工作任务多及时提出免除），在试卷后请附上一份答案（每题的扣分标准要注明清楚）。并于2022年7月5日17时前交基教办，基教办从中明确三套作为本期一二年级的测评题。 六、测评时间：各校于2022年7月13--14日举行（具体测评安排另发）。 七、测评地点：一二年级教室及空闲教室 八、测评人员：一、二年级语文、数学科任老师及学校其他临抽人员。九、测评方式： （一）不同班级学生交叉（指同年级有两个以上班级的学校） 分成多个小组同时在不同的地点逐个开展口头测评，按照测评题 （根据测评细则提前制有口头测评题）逐项依次组织学生进行测评，学校负责安排具体测评事项。 （二）测评教师根据学生各项表现据实打分，根据测评总计得分评定等级。100—90 分为“优秀”；89—70 分为“良好”；69—60 分为“合格”；59 分以下为“加油”。 十、相关要求： 1.各学校要高度重视，认真组织实施。在小学开展非笔试测试是对学生学业评价的改革创新，各校要认真做好测评的筹备工作。首先要向师生、家长宣传测评的意义，既是对教师教的监督与规范，同时又是对学生学的引导和评价，鼓励学生树立自信，享受学习快乐，在“双减”之下,不断探讨与研究，总结经验，反思不足，不断改进教学方法；其次，要把握好测评过程的公平公正，教师在具体测评现场要关心、爱护、鼓励学生，营造和谐的测评氛围。 2.各学校测评组负责测评结果的汇总、统计、分析，统一用县教研室制作的测评统计表填写；于7月15日前交中心校教导处主任收。