湘美版（2012） 五年级上册 第4课 搭建框架.docxVIP

小学美术湘教版五年级上册《搭建框架》 教学设计 单位：东岳中学小学部执教教师：刘璐时间:2022年6月30日 《搭建框架》活动二教学设计 教学目标： 知识与技能目标：掌握用筷子，棍子等材料搭建架子的制作 方法和技巧。 过程与方法目标：培养学生动手制作能力和创新意识，在自 己动手制作的过程中体验创造的乐趣。 情感态度与价值观：培养学生热爱生活的情感和创造美好生 活的欲望。培养学生的合作意识。 教学重难点： 重点：掌握用筷子，棍子等材料搭建架子的制作方法和技巧。 难点：培养学生动手制作能力和创新意识。 教学方法： 欣赏分析、讨论交流、自主设计、制作表现 教学过程： 课前导语：同学们大家好，今天由我来跟大家上这节美术课，希望同学们能够认 真听讲，积极举手，给今天来听课的各位老师展现我们五四最好的风采，好吗？ 上课 -课题导入 1、 师：首先我们进行一个小比赛，看看哪组同学的小手最灵活。 搓泥球比赛：以泥球数量和泥球大小合适决定胜负，小组合作，时间一分钟。 时间到，组长报数，综合比较决胜负。 获胜小组总结：小组合作取胜奥秘：会合作，有分工。 要想泥球大小统一，需要截取等量的橡皮泥。 师：为获胜小组颁奖，其他小组不要气馁，继续努力！保存好小泥球，一会儿将 会派上大用场。下面，请跟随老师的脚步，一起走进比利时，去看看那里的原子 球博物馆吧。 2、 视频播放原子球博物馆。 师：原子球博物馆是比利时著名工程师瓦特凯恩于1958年为布鲁塞尔万国博览 会设计的。高102米，由9个直径18米的空心金属球体组成，每个球重达200 吨，圆球与连接圆球的粗大钢管，构成了一个正方体图案。原子球博物馆建成之 后因其独特的外形受到了全世界的关注，现在已经成为比利时现代化的标志性建 /r/v JRo 3、问：你们觉得这座建筑怎么样？用一个词语形容它的外形。 生答：奇特。 师：的确，原子球博物馆本来应该在博览会结束之后就拆掉的，结果因为比利时 人民太喜欢这座建筑了，所以就一直留下来了，特别是小孩子，已经成为了原子 球博物馆的最大的粉丝，因为他的外形非常奇特，既不算是一座塔，也不算是一 座楼。那么这么神奇的建筑到底是怎么建起来的呢？ 生讨论，回答。 师总结演示：固定点，支架线。 师：今天这节课，我们就一起来用这种方法搭建框架。 导入课题《搭建框架》 问：通过老师的这个标题，你能不能说一说我们的固定点和支架线分别是用到什 么工具呢？ 生答：固定点用泥球，支架线用牙签。 二合作探究 1、小练习：自主搭建一个平面三角形或者正方形。 师：请运用你刚才搓的泥球和准备好的牙签，做一个平面三角形或正方形。 找问题：1、美观度2、稳定性（三角形最具有稳定性） 讨论：如何增加正方形的稳定性？ 总结：添加对角线作为支架线，增加正方形框架的稳定性。 2、师：请你想一想，怎么把这些平面图形立起来？ 生说一说，尝试三角椎体的搭建方法。生演示。 师：总结：沿平面向上搭建三根支架线，一个固定点变成三角椎体。 师：同样的方法，你会搭建立方体吗？ 生：会。 生尝试制作三角锥体和立方体。 3、制作五角星：我们做了很多的三角锥体，我想把它们组合在一起，看看能拼 成什么？ 师将五个三角锥体摆放好，引导生看一看，说一说，可以拼出怎样的图形（五角 星） 请学生帮忙，制作出一个立体的五角星。 师：五角星拿不起来，不够稳定，需要增加支架线。 生继续要添加固定支架线，增加五角星的稳定性。 师：这样一个稳定的五角星框架作品就完成了，请问还能继续搭建吗？ 生说说自己的想法，把五角星拿回去，稍后完成。 师：期待你的作品。 4、 师：不同的拼摆方法可以做出不同的框架作品，出示不同五角星图片。 这是我们搭建框架的第一种方法，总结步骤。 还有第二种方法，同学们看。（出示平面拼摆的图形） 生说一说，这样的平面形是怎么拼出来的。 师：第二种方法就是先进行平面的组合拼摆，然后再纵向搭建，变成一个立体图 形。出小图片。 5、 第二种方法搭建的框架有一个特点，底面是平的，可以放在桌子上。 不管哪种方法我们都能搭建出好看的框架作品，关键是你要有想法，有创意。比 如像这种不规则的形状也不错，材料也可以多样性。 6、 生活中的框架 除此之外，我们的生活中的框架结构也随处可见，你能不能说一说在哪儿见过？ 生答。 师：书架，置物架，酒架等等，说明我们的框架结构不仅美观还很实用。 三学生创作 运用太空泥和牙签之类的材料，制作一件与众不同的框架结构的作品。 四作品展示 选择有创意的优秀作品摆在展架上。拍照上传大屏幕。 五综合评价 评价标准： 1、创造性，精致程度。 2、 结构紧凑。 3、 泥球大小合适。 4、牢固美观。 小组讨论，选出最喜欢的作品，投票。 介绍作品，颁奖。 师总结:这一件件的框架作品不仅是一份美术作业，因为加入了你们的奇思妙想