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谈学生视角下初中语文课堂阅读教学存在的问题及对策 　　摘要：在初中语文课堂教学中，阅读是非常重要的构成部分之一。然而，纵观当下初中语文阅读教学现状，其中依然存在着不少的问题。过于关于教学问题的研究，通常是站在教师的角度上进行分析，这样很容易使学生的真实想法被忽略，进而无法精准的改善教学。因此，本文将创新性的以学生的视角出发，探究并分析当下初中语文阅读教学中存在的问题，并提出相关解决性策略。 　　关键词：学生视角下;初中语文;阅读教学;问题;策略 　　中图分类号：g633.33文献标识码：a文章编号：1672-9129（2018）23-0060-01 　　abstract：inthejuniormiddleschoollanguageclassroomteaching，readingisoneoftheveryimportantpart.throughoutthestatusquoofjuniormiddleschoollanguagereadingteaching，however，stillexistsmanyproblems.toomuchabouttheteachingresearch，usuallyisstandingontheteachersangleanalysis，soitiseasytomakethestudentsrealthoughtsareignored，itcannolongerbeaccurateintheteaching.therefore，thisarticlewillbeinnovativeinstudentsperspective，toexploreandanalyzethepresentproblemsexistinginthejuniormiddleschoollanguagereadingteaching，andputsforwardrelevantsolvingstrategy. 　　keywords：studentperspective;juniormiddleschoollanguage;readingteaching;problem;strategy 　　前言：在初中學习时期，语文是确保学生顺利学习其他学科的重要基础，其中阅读教学又是语文学习中十分重要的构成部分。阅读教学质量将直接影响着学生的语文素养，因此，初中语文教师应该在开展阅读教学的过程中，积极树立良好的教学理念，并运用有效的教学手段切实提升课堂教学效率。不同学校教师的教学水平以及学生的综合能力与素养各不相同，所以笔者通过对本地区两所初中学校的学生展开调查，并站在学生的视角下，对初中语文阅读教学中存在的问题以及解决策略展开具体分析。 　　1现阶段初中语文阅读教学中存在的主要问题 　　一方面，教师提出的问题忽略了学生的认知水平。很多学生的学习兴趣都能够被教师提出的问题带动起来，并进行自主思考、自主探究[1]。但也有一部分学生会认为教师的提问很无趣，要么过于简单、要么过于繁杂，因此缺乏对语文知识的探索兴趣。在被调查的学生中，大部分学生都会等待教师讲解，缺乏良好的自主学习能力，究其根本可能与教师忽略了学生的认知水平和理解能力有关。一些教师并不认可学生提出的问题，但却没有和学生进行讨论与沟通，使学生的学习积极性受到极大的打击。 　　另一方面，学生合作学习趋于形式化，教师缺乏指导、学生的参与热情不高。绝大部分学生认为在课堂教学中开展小组合作学习是非常有意义的，且能够主动参与其中。但也有一部分学生认为合作学习较为盲目，结果更是收获甚微。有可能是因为学生并未真正理解教师提出的问题，不知如何开展小组学习，也可能是因为小组讨论缺乏良好的气氛，致使学生过于怠慢。可见，小组合作学习离不开教师的指导，应该使学生了解到合作学习的重要性。 　　此外，教师太过依赖多媒体技术，导致教学内容过于繁多。一些学生表明，教师在课堂上运用多媒体技术的时间较多，导致教学信息量过大，需要记录的笔记太多，从而学习任务比较繁重。这可能是因为教师没有明确教学的难、重点，致使学生也无法分别哪些知识是重点内容，只能将其一并记下[2]。 　　2优化初中语文阅读教学的有效策略 　　2.1充分了解初中生的认知水平。 　　作为一名初中语文教师，首先应该加强对初中生认知学、心理学等相关理论知识的学习，掌握当下学生身心发展的特点。其次，在具体教学过程中，教师应该根据教学的具体内容让学生进行知识点的总结，或者展开随堂测试，进而掌握学生对知识的理解与吸收程度，从而针对性的调整课堂教学方法。应该注意的是，教师应该在设置问题时做到由浅及深，并尽量设置一些具有较强启发性的问题，但又能够在教师的引导和