浅谈日语学习与日本文化.docxVIP

浅谈日语学习与日本文化 　　语言是一种文化，日本虽与我国一衣带水，但国情不同，文化也存在较大差异。日语学习对我们来说是一种跨文化学习，在学习日语词汇、语法、句型、课文时，只有充分理解语言背后的文化背景，才能深化对日语的理解，更好的掌握日语，以达到融会贯通。因此学习日语一定要知道日本民族如何看待和观察事物，如何用他们的语言来反映他们的思想。从文化的角度来看，日本的文化表现了日本人行为处事、人际交往的理念，它影响着日语惯用语的特殊表达方式，日本文化的方方面面也渗透在日语的表达中，文化与语言不可分割，因此，我们应把握好日语学习和日本文化的相互关系。 　　一、从中日文字渊源谈起 　　日本文化在前期发展的阶段主要吸收的是中国传统文化，从汉唐到明清，主要融合了中国的汉字，儒家文化以及佛教文化等等，并将其内化为自己的文化特色。汉字对于日本语言的影响极大，日本正是基于中国的汉字进行了改良和简化，创造出的平假名和片假名，才有了日本文字。直到现代，日本人使用的文字中还保留了不少汉字，所以我们观看一部分日本文艺作品时，日本文字中常常掺杂一些繁体汉字，所以有一种似曾相识的感觉。 　　然而我们在学习日语时，不能把日语中的汉字和汉语中的汉字划等号。要从一接触到日语中的汉字时开始，就要明白日语中的汉字是日语，而不是汉语，可能有着不同的意义、内涵和使用区别等。日语中体现了语言融合的特点，反映出日本民族善于取长补短的特性，日语是“汉语”、“和语”和“外来语”集为一体的语言文化。来自“汉语”和自创的“汉语”如学生、込等;“和语”中固有的词汇，如花、言いがたい等;“外来语”如ノート、インク等。正是由于有了日本传统文化与外来文化的文化融合，才有了这种既有“汉字”又有“假名”的特殊的语言融合。学习日语一定要排除中文的干扰，如果不排除干扰，学习者掌握的日语往往是中国式的日语，不但影响学习和理解，还要直接影响到交流。 　　二、提升对日本海岛文化的认知 　　日本气候宜人，自然环境优越，使得日本人从心底产生出对大自然的感激，季节词汇、季节用语大量地出现在日本语言文化中，寒暄语中如いいお天気ですね。、寒いですね。等等;写信、开头的问候语常常离不开天气、季节的语句等。多变的天气与岛国的日本息息相关，对于渔民来说更是如此。由海岛自然环境衍生的文化还表现在诸多方面，如樱花遍布日本诸岛，四月是樱花盛开的季节，也是学生入学、毕业生就职的时节，是人生的重大转折点，因此樱花又代表了光明与希望，成为日本国花。“玄関”也能体现日本特有的文化，这是家庭中区隔内部与外部的空间，尤其在现代，日本人把“玄関”当作家庭的“脸面”，也有较多的规矩。进出门打招呼，还有脱鞋、鞋子的摆法及出门都很讲究，很有规矩。“玄関”包含了许多交际礼仪文化。再说日本的饮食文化，因为日本是岛国，严重缺乏资源，国民意识上总有危机感。中国传去的“粗枝大叶害死人”这一成语，日文翻译为“油断大敌”，日本人的理解是：没有了油，就会面临大敌，遭遇不测。日本人尽量不用油或少用油烹制菜肴，时间久了就发展为以清淡新鲜为主的日本菜肴了。日本菜肴注重“形”，体现保护和不破坏自然景观是日本人从古至今的风俗，也符合日本地面窄小而人口多的情况。最后说日本民族有着强烈的集团归属心理，这种心理和习性在语言表达上也有充分的体现。日本有这样一句话充分说明了这一点：赤信号、みんなでわたれば怖くない。（即使知道不能闯红灯，但是只要大家一起闯也就没什么可怕的了。）日本的团体意识与很多国家有所不同，表现在，人们要先取得在其他团体和人群中的尊重，才能巩固自己在本团体中的地位和影响力。日本人从小就教育孩子要有集体意识，低年级要服从高年级，严守规则，即便自己不愿意，也要按上级的指示做，使用严格的敬语，即使失去个人利益也要保护集体利益等，这种团队精神在日本相当多的文化作品中表现的较为普遍。 　　三、擅于用日语思维学习日语 　　文化是语言学习的重要内容，理解日本文化之后才能在学习日语时进行日语思维，用日本人的思维来理解和表达日语。人称代词“あなた”一词，属于第二人称代词，相当于汉语的“您”，“あなた”普遍用在同辈或下属。如果对上级使用“あなた”是失礼的。日语敬语非常发达，学习敬语之前应先了解一些有关日本社会“内”、“外”观念分明的文化特征，在表达中树立男与女、老与幼、上级与下级等用语差别的意识。如在教室里同学看见老师在擦黑板。“我帮老师擦吧”，“我给您擦吧”，根据我们所学的语法，用中文思维直接翻译成日文是：“拭いてあげましよう”或用尊敬语“拭いてさしあげましよう”。可是因为“あげる”这个词带有施恩的意思，“さしあげる”也有居高临下的感觉，所以日本人一般对上司、长辈不用这种说法，而用“お拭きしましよう”的说法，用自谦语来