STEAM观念下综合实践活动.docx

STEAM观念下综合实践活动 1.合理开发课程资源 小学综合实践活动的开展需要让课程变得更加综合化，加强课程的时间性，综合实践活动的开展改变了传统单一的教授方式，实践活动的开展更加注重学习的过程，并且注重在活动过程当中强调对事实的探究和调查。小学综合实践活动所涉及的范围广、领域较大，在实际开展的过程中需要以学校为基础，根据学生的认知，对自身综合实践活动内容进行有效的设计。小学综合实践活动并不是一种简单的课程，而是帮助学生了解未来技术的需求，将现代与未来技术进行有效的对接，在steam观念的引导下，小学综合实践活动的开展可以具有极强的时代性和创新性，在这样的背景下促进学生开展自主学习，有效的开展团队合作。 例如，我国著名的传统节日元宵节，民众习惯在元宵节挂花灯。可以借助元宵节这样的传统节日，在开展小学综合实践活动当中，让学生制作花灯，这样可以促进学生了解中国传统文化，更好的传承中华美德。在实际开展综合实践活动的过程中，让学生进一步了解花灯的历史渊源，让学生思考制作花灯的基本材料。小学综合实践活动需要渗透steam教学理念，让学生在制作花灯的过程中，通过花灯的用料学习长方体的体积、表面积的数学知识；通过如何声控亮灯来学习科学技术的声控电阻；通过制作花灯来学习传统的绘画艺术。在steam理念下开展小学综合实践活动，帮助学生完成花灯的设计和制作，可以让学生更具有科技创新精神，锻炼学生的实践