小学英语 二年级下册 第二模块第四单元第二课时 2BU4P2 教学设计.docxVIP

附件1:微课例教学设计模板单元教学设计框架 课题：二年级下册 Unit 4 Things I like doing设计人/单位：深圳市宝安区海港小学罗苑、陈萍、白雪、冯云开、刁艺姗 一、学情分析经过一年半的英语学习，二年级的学生对英语有一定的认识，英语学习参 与度高，兴趣浓厚；二年级学生也基本养成了良好的学习习惯，能基本理解课堂指 令并作出反响；他们的听、说、读、看能力得到一定的提高，能基本听懂学习内容、用简单的英语进行介绍及问答、基本认读教材内容、看图理解能力也得到一定的提 高，课堂小组合作等不同的学习方式也能适应。根据二年级学生好奇心强、活泼好 动但有效专注时间较短的特征，教学中应使用歌曲、歌谣、游戏、故事等多样教学 方式。 在学习本单元之前，学生已学过以下知识：常见动词及动词短语(sing, dance, read, write, run, jump, fly, ride a bicycle , play football 等),询问喜好的问答(What do you like? I like ...)，询问是否喜爱的问答(Do you like ...? Yes./No.). 二、教材分析 在1A、IB、2A三册教材中，对于“like”的学习比重较大，分别学习过Toys I like(lB)、Food I like(lB)^ Things we enjoy(lB)，其中学习的表达包括：I like …Do you like ...? Yes./ No. What do you like? I like ... 对于动作的词汇也占比拟大比重,如I can sing(l A)、Things we enjoy(lB)、Can you swim(2A)等单元中学习了较多关于动作的词汇。因此，本单元中的新知就是“like doing”的表达方式，同样对二年级学生来说这也是难点，在不同动词的ing形式抽 象，因此要帮助学生找到规律。同时，本单元在小学阶段具有承上启下的作用，牛 津教材具有螺旋上升的特点「like”主题也将会在三年级教材再次出现，因此帮助学 生从like sth过渡到like doing是个关键。 三、单元设计思路和依据2BU4 Things I like doing 〔情感主线JPl Things I like doing P2 Things we like doingP4 Doing things we like at the right time 任务推进，扎实掌握询问及 回答是否喜欢走某事，总结 规律。「语用体验，熟练运用核心内 容表演。 语境推进，初步感知核心内 J—?容，尝试运表达喜欢做某P3 Things we like doing together 口 语用提升，在生活化、多 I样化的活动中促进语用达 T成，提高听、说、读、看语言技能。 每个人都有自己的爱好。 不同的人有不同的爱好。 有共同爱好是件美好的 事。 在不同的时间有不同的爱 好，在合适的时间做合适 的事情。 Doing P5things we like in the right places 文化拓展，在不同场景中 感受文明行为，为培养文 明公民打基础。 0j 、在不同的场所有不同的爱 好，在合适的地方做合适 的事情。 、单元教学安排五、单元教学目标 课时 话题 素材内容 第一课时 Things I like doing Lefs talk Lefs learn 第二课时 Things we like doing Do a survey Lets chant 第三课时 Things we like doing together Lefs act Lets chant 第四课时 Doing things we like at the right time 结合一天四个时间段喜爱 做的事情，对本单元进行教 材整合 第五课时 Doing things we like in the right places 结合学生日常校园生活出 现的行为习惯问题，对本单 元进行教材整合 .语言知识目标 (1 )在语境中，能掌握核心词skate, hop的发音及词意； (2 )在语境中，学会用Do you like doing? Yes./No. I like ...来问答爱好。 .语言技能目标 (1 )在语境中，学会询问是否喜欢做某事，并作出肯定或否认回答，内容达意，语音语调基本 准确。 (2)在语境中，学会表达不同的爱好。 .情感态度目标 (1 )在语境中，体验每个人都有爱好，不同的人有不同的爱好，求同存异。 (2 )在语境中，感知不同时间、不同场合有不同的爱好。 第二课时 课时话题：Things we like doing 教学内容：Do a surv