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中班幼儿观察记录50篇 中班幼儿观察记录（1）： 观察时间：xxxx年x月x日 观测地点：教师 观察幼儿：嘉和 观测目的：观测幼儿的用餐状况，培育幼儿香甜可口蔬菜、不吃零食的良好习惯。 活动实录： 中饭时间至了，孩子们自然地喝出来，一个个就像是大恶狼，喝得香喷喷，我们看在眼里晴在心里。可是有些小朋友却不香甜可口蔬菜，只是上菜喝荤菜，于是我们二位教师发动我们浑身的解数，不停地传授喝蔬菜的好处，并且不断地引导他们，效果还极好，大部分都吃掉了。仅有嘉和一个人就是吃蔬菜，而荤菜就是喝个不停，米饭喝个精光，怎样逗也不管用。 案例分析： 此刻的孩子生活条件得天独厚，衣来伸手、饭来张口，喝茶不定时定量，而家长们在孩子喝方面片面追求低营养，教育方法直观蛮横，久而久之并使孩子形成了不当的饮食习惯。中班幼儿理解力还极差、胆子大，就像是嘉和小朋友。所以，如果一味的嘲弄，极易引致幼儿丧失自学的兴趣，有些幼儿还可以故意违反。所以，我实行了故事、游戏与嘲弄融合的形式，并使幼儿初步介绍用餐的重要性和一些直观的用餐方法及吃零食的坏处。为了使幼儿在用餐时更自觉，我使他们互相竞争、互相学习，唤起和提升用心性，能够天天开心地剩饭剩菜自我的一份饭菜。 措施： 1、引导孩子搞餐前服务 孩子天生就对餐前的准备工作感兴趣，我们能够利用他们好奇、好动的天性，让他们帮忙摆桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜时让他们帮忙拿佐料等，应对自我参与劳动所得的成果，孩子自然会很开胃。 2、防止排便前的剧烈运动 3、制造进餐时的和谐氛围 不管就是什么原因，切勿在孩子用餐时教唆、训斥或以其他方式惩罚孩子，因为恐惧、忧虑、愤慨等负面情绪可以直接影响孩子的食欲。我们应当擅于营造用餐时的欢乐气氛，并使孩子情绪开心，乐意排便。 4、给孩子用心的暗示 喝茶时，我们必须整体表现出与食物很大的兴趣，能边喝边盛赞：真美味！我们都讨厌喝。孩子获得用心的表明后可以主动地恶搞。 5、为孩子树立效仿的榜样 孩子最喜欢获得别人的赞扬，能在吃零食的孩子面前，大大赞扬不吃零食的孩子，从而并使孩子因艳羡而用心地效仿。 中班幼儿观察记录（2）： 观测过程：张璐就是九月底去我们班的，性格很内向，在班上很少和教师小朋友骂人。 观察一： 有一天，吃完饭，我使吃完饭的小朋友端的着椅子挤至操场，指着她趴在椅子上一动不动，在一旁的卞琦小朋友就对她说道：你怎样不过来啊？张璐看看了一眼卞琦，不做声，将头低下去。 观察二： 午时慢放学了，我掏出已研习的字卡使小朋友去认得，我先出具一张字卡对小朋友说道，看看哪位小朋友还重新认识这个字宝宝？我一笑了笑小朋友都很热情高涨的把自我的小手握出来了，张璐想举又不敢握的小手，我看著她说道：张璐，你能够说教师这个字宝宝怎样念吗？她缓缓地站出来，小眼睛一眨一眨地看著我不骂人，我微笑地对她说道：不要害怕，教师明白你就是最厉害的！指着她小声地念：紫色的青色我使小朋友为她欢呼，表彰了她。 措施： 1、创造条件，使她多开口骂人。 2、多鼓励她，并多开设一些谈话活动。 效果： 经过这一个月的观察，张璐的性格活泼开朗了许多，发现眼神里有了光彩，有时候还能看见她高兴的笑容，有时候点她回答问题，也不会向以前那么小声地回答我，和教师小朋友交流比以前明显多。我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她欢乐成长！ 中班幼儿观测记录（3）： 观察记录：学会礼貌待人 观测时间：xxxx年x月 观察对象：xy 观测目的：学会礼貌待人 本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，再加上活动空间大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。 xy就是这些孩子中比较典型的一个，他讨厌和教师在一齐，可是他经常可以与周围小朋友出现矛盾，也常常存有小朋友走去向教师告发，说道xy踢了他等等之类的话。 在我观察了xy之后发现，其实并不是xy爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。例如:早上活动区时xy在建筑去玩搭积木，他搭了一个个性漂亮的游乐场，而这时洋洋正巧坐在xy搭的建筑物旁穿鞋，不留意挡住了xy的搭建，于是xy就推了洋洋一把，结果手重了，洋洋哭着向我告状说xy打他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把xy叫了下来，对他说:xy，你为什么打他啊xy说:我没打他，他碰到我的楼房了。我又问他:你是不是想让他让开一些啊xy点点头，我又告诉他:你想想，如果你不用手推洋洋，还能怎样告诉他啊xy想了想，对我说:请你让一下行吗我笑了，摸着xy的头说:对啊!你