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2020浙摄版小学信息技术三年级上册教学设计
基本信息
课题
第13课大小写字母巧输入
姓名
吕建明
学校
缙云县湖川小学
学科
信息技术
学习领域
键盘指法
年级
三年级
教科书版本及章节
小学信息技术（2020浙摄版）三年级上册第三单 亓
课时教学设计
、田利新授课目章/单元复习课口专题复习课口
课型
习题/试卷讲评课口学不，实践活动课口赏评课口
一、教学内容分析
本课出自浙江省教育厅教研室编著的小学信息技术教材三年级上册。本册教学内容共有三个单元， 第一单元为《和计算机交朋友》，第二单元为《数字画家》，第三单元为《键盘指法》。本课为第三单 元《键盘指法》的第5课时，教材安排了认识大小写字母锁定键、巧用shift键输入大写字母两个板块, 旨在通过这两个板块的教学，让学生掌握大写字母输入方法。
二、学习者分析
授课对象为缙云县湖川小学三年级学生，学生对计算机的操作已有一定的体验。
技能基础：学生有一定键盘指法操作技能，但没有掌握大写字母输入技能。
生活经验：学生已有字母键、双符号键的输入体验，但还没有大写字母的输入体验。
年龄特征：求知欲强，喜欢新鲜有挑战的课堂活动，但大局部学生注意力难以长时间集中。
三、教学目标
具体目标
所指向的核心素养
?知道大写字母锁定键的作用。
.通过输入大写字母，掌握大写字母锁定键的使用 方法，能够根据Caps Lock指示灯来判断大小写状态。
.通过输入英文儿歌，学会巧用Shift键，实现大 小写字母的输入转换。
.通过对英文儿歌的修改，掌握运用上下左右光标 定位键进行光标定位。
.对信息技术创新所产生的新观念和新事 物，具备积极的学习态度，能够意识到信息技术 开展带来的优势和局限。
.掌握数字化学习工具的功能和使用方法。
.掌握数字化学习系统的功能和使用方法， 并运用其从事自主学习、协同工作、知识提供与 创新创造。
四、教学重难点
教学重点：大写字母的输入方法。 教学难点：巧用Shif键。
五、教学策略
与方法
教学中，可创设 个大与字母输入的学习情乐，使学生产生学习需求，然后引出大与字母锁定键的 使用方法，让学生实现大写字母的输入。在大写字母锁定键的教学过程中，要引导学生观察Caps Lock 指示灯的状态，学会通过观察指示灯来判断字母的大小写状态。
在“巧用Shift键输入大写字母”局部，通过英文儿歌《Apple》，引导学生思考如何快速输入， 引出巧用Shift键输入大小写字母这一知识点。教学时注意提醒学生要左右手配合使用。
在学生学习光标定位键时，可以引导学生通过比照，感受光标定位键与鼠标操作的不同。
本课还教学中，还要强化键盘输入练习，在学生练习时，要引导学生灵活运用合适的方法来切换大 小写，到达键盘综合练习的目的。
六、学习活动设计2
环节
教师活动
学生活动
一、任务引题
.让学生输入苹果单词App 1 e
.分析存在的问题。
.揭示课题：大小写字母巧输入
.尝试在写字板上输入苹果单词Appl e
.提出存在的困难。
.了解本课学习内容
设计意图：通过本环节，在寻求解决问题的过程中引入课题。
二、认识大写 字母锁定键
.介绍大写字母锁定键。
.介绍大写字母锁定键的翻开与关 闭的方法。
.介绍大写字母锁定键翻开时，键盘 上输入的是大写字母，关闭时，输入的是 小写字母。
.组织大写字母输入练习（课本第41 页的“试一试”）。
.在键盘上查找大写字母锁定键。
.了解：当大写字母锁定键翻开时，键盘 右上角中间的“Caps Lock”指示灯亮起。
.了解、掌握用翻开大写字母锁定键输入 大写字母、关闭大写字母锁定键输入小写字母 的方法。
.在“写字本”上输入课本第41页“试一 试”中的大写单词。
设计意图：通过本环节的学习，认识大写字母锁定键，掌握它的使用方法。
三、巧用Shift 键输入大写字 母
.介绍用shift键辅助输入大写字母 的方法。
.组织学生用前面所学的两种方法 完成课本《Apple》内容的输入。
.组织分析用两种方法输入文章中 的大写字母的不同感受。
.了解在Caps Lock指7K灯熄灭时，按住 shift键不放，再按字母键，也能输入大写字 母。
.用前面所学的两种方法完成课本 《Apple》内容的输入。。
.比拟两种方法的不同，体会在输入大小 写字母混合的文章时，使用shift键的便利。
设计意图：通过本环节学习，学习用Shift键辅助输入大写字母的方法。.
四、学习方向 键的使用
.介绍键盘上的光标定位键。
.演示光标定位键的使用方法。
.分析光标定位键的使用意义。
.指导光标定位键的应用。
.查找、认识键盘上的光标定位键。
.体验用光标定位键控制光标的位置。
.体会光标定位键的便利性。
.用光标定位键定位并修改字母。
设计意图：通过本环节的学习，认识光标定位键，学
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