幼儿园教师的专业发展与园本教研市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptxVIP

幼稚园教师专业发展与园本教研;从幼稚园教师职业倦怠说起;幼稚园教师职业特点：创造性劳动 创造性是自由意志表达（力所能及自我挑战） 现实是有挑战却不自由（强迫性和被动性——做，不知其所以做）;所谓不自由，不是不想做而不得不做，而是不知道为何做和怎样做，而不得不做，结果是盲目做而造成形式主义。 原因是改革对教师专业要求与教师实际水平之间有太大落差。 这个落差是传统师范教育与当代教育理念落差，我们教师没有为改革所要求做好充分专业准备。 ;以游戏为基本活动 要讨教师把握游戏与教学关系,(即活动不一样结构化程度及其在课程 中百分比),而教师习惯于玩与教并列，结果“游戏教育化”使教师控制了游 戏，幼儿丧失了游戏自主权；“教学游戏化”使教师追讨教学形式上 热闹，忽略了发展价值思索。 创设与教育相适应环境 要讨教师把握环境创设与幼儿发展关系(即挑战幼儿认知冲突探索 性环境设计),而教师习惯于布置环境，结果教师为区角活动大量自制 “学具”，使区角活动成为幼儿个别化、平行性操作和练习。用教育性 取代可玩性，结果有了区角活动反而降低了游戏。 ; “富有个性发展” 要讨教师经过观察因人而异地与幼儿互动(即能解读幼儿行为与发 展需要,给予每个幼儿以不一样支持),而教师习惯于年纪特点把握。 结果以发展层次性为标准取代划一年纪特点，为追求同一目标 范围不一样水平，把多个年纪层次作为班级幼儿发展层次，将层