小学：《探索游泳项目中的运动力学》教学案例.docxVIP

《探索游泳工程中的运动力学》 ——授课教学案例分析 一、案例背景 游泳，是中学体育的其中一项运动。游泳时，由于水的压力、阻力、浮力和 较低水温的作用，是人体的各局部器官都得到锻炼。经常游泳锻炼能改善体温调 节力，以适应外界气温变化的需要。 本工程设置程参考《义务教育中学体育课程标准》，知识点涵盖中学体育中 的游泳相关知识。采用PBL教学法，让学生分组测验，将科技与体育相结合，在 实验中探索游泳阻力的相关力学知识。 二、学情分析： 中学生在体育相关的学习，不仅是对运动技术的学习，更应该对运动原理 进行探索。”通过本课程的学习，学生喜爱运动，积极主动地参与运动；学会体 育与健康学习和锻炼，增强科学精神、创新意识和体育实践能力；树立健康观 念，形成健康文明生活方式；遵守体育道德规范和行为准那么，塑造良好的体育品 格，发扬体育精神，增强社会责任感和规那么意识。运动能力、健康行为、体育品 德3个方面学科核心素养协调和全面开展，培养学生在未来开展中应具备的体育 与健康的正确价值观念、必备品格与关键能力，形成乐观开朗、积极进取、充满 活力的人生态度，身心健康、体魄强健，为新时代健康文明生活做好准备」 因此，本节课针对九年级学生结合STEAM教育优势，将体育教育与科技探索 相融合，探索游泳背后的运动力学知识，通过小组合作的新颖环节，激发学生对 体育学科的好奇心和积极性，对本次课程形成很好的理解。 三、课程目标Science：熟悉水性；了解运动力学概念。 Technology：会使用平板电脑，结合尺子、方形物体等工具。 Engineering： /解游泳中的运动力学原理。 Mathematics：学会进行阻力测试。 认知收获：熟悉水性，了解游泳带来的运动原理；了解摩擦阻力和压差阻力等知 识。 能力收获：学会动手操作和类比分析，能够打破常规思维解决问题，培养小组学习分工合作意识等。 I 实践测试 五、课程实施 .课前准备游泳有关的资料（孙杨比赛）；在平板电脑上进行记录；身体监测仪。 .趣味导入学生结合游泳相关知识，进行游泳工程的介绍。 过渡语?：游泳是全身运动，对身体的关节和肌肉损伤最小，在水中游泳还能促进 关节腔内润滑液的分泌，减少骨骼间的摩擦，增强骨骼活力。那么是什么原因让 游泳这一项运动能够提升全身的运动呢？这节课我们就一起来了解游泳这一运 动背后的力学原理。 .知识讲解1）讲解游泳中的运动力学知识。 利用平板电脑，进行视频展示，介绍游泳中的运动力学。 阻碍人体在水中前进的力，统称游进阻力，阻力方向总是与身体或肢体动作 的方向相反。阻力是使游泳效率低得惊人的主要原因，由于我们在水中移动时的 身体形状造成了形状阻力，这种形状阻力很大程度地减少了我们前进的动量。当 我们前进时，水就会在我们头前形成水压，同时，我们身后也会生成较大的压力 小得多的湍流区。这种压力的不平衡会产生一种力，使水从高压区流向低压区， 并试图向后推动我们。形状阻力是以速度的平方指数增加的，并且关键性地取决 于活动物体前端截面面积的大小。 .分组实验1）发布任务 学生分三组借助于教师给定的任务，讨论并展示上述三个任务的方案并执行。 任务一：无阻力状态运动；任务二：摩擦阻力，制造波浪； 任务三：压差运动，形状阻力，身体形状改变4）针对以上三个任务分别做一些知识背景讲解与类比： （1）针对任务一：“无阻力状态运动”。进行小组合作实验，在装水容器下， 进行无阻力测试，对测试速度进行记录。 （2）针对任务二：“摩擦阻力，制造波浪”。制造波浪就是制造最有害的阻力 形式一一波浪阻力。在此环节加入波浪，在游泳池里推进得越快生成的波浪就越 大，就会形成一堵水墙限制前进，波浪阻力不同于其它大多数流体阻力形式以速 度的平方指数来增加，它是以速度的立方指数来增加的。测试水中的速度，以及 随着速度加倍是，波浪阻力的减速力，进行记录，感受摩擦阻力带来的变化。 （3）针对任务三：“压差运动，形状阻力，身体形状改变”。阻力是使游泳效 率低得惊人的主要原因，由于人们在水中移动时的身体形状造成了形状阻力，这 种形状阻力很大程度地减少了前进的动量。进行水中阻力测试，探寻形状阻力的 原理：当前进时，水就会在头前形成水压，同时，身后也会生成较大的压力小得 多的湍流区。测试从高压区游向低压区的速度，计算形状阻力的数据。并通过改 变身体形状变化，感受形状阻力数据的变化。 .实践测试小组成员结合测试结果，进行人体实践测试，利用身体监测仪，对摩擦阻力和形 状阻力时，人体数据的测试进行记录，感受实践测试和实验室测试的不同。 .数据总结对实验室和时间测试的数据进行综合计算，形成数据报告，在课堂进行展示，感 受游泳中运动力学的神奇之处。 六、教学评价1、实验室与实践结合。 本节课通过实验室演示，通过数据测试出游泳中不同阻力的变化