2022年教师资格证面试试讲教学导入技能介绍.docxVIP

2022 教师资格证面试—试讲教学导入技能介绍 导入是一个重要的教学环节 ，它直接影响学生学习的情绪和效果 。在设计导入时要遵循六个原那么 ： (1) 针对性原那么 ; (2)启发性原那么 ; (3)迁移性原那么 ; (4)趣味性原那么 ; (5)艺术性原那么 ; (6)多样性原那么 。 (一)导入技能的含义 导人技能是引起学生注意 、激发学习兴趣 、引起学习动机 、明确学习目的和建立知识间联系的教学活动 方式 。它能将学生的注意力吸引到特定的教学任务和程序之中 ，所以又称为定向导入 ，主要应用于上课之始 ， 开设新课程或进入新单元 、新段落的教学过程之中 。导入技能是课堂教学艺术的重要组成局部 ，是教师进行 课堂教学必备的一项根本技能 。 (二)导入的原那么 导入是一个重要的教学环节 ，它直接影响学生学习的情绪和效果 。在设计导入时要遵循六个原那么 ： (1) 针对性原那么 ; (2)启发性原那么 ; (3)迁移性原那么 ; (4)趣味性原那么 ; (5)艺术性原那么 ; (6)多样性原那么 。 (三)导入的方法 1 . 直接导入 直接导入 ，也叫开门见山式导人法 ，是最简单和最常用的一种导入方法 。是不用借助其他材料 ，教师只 要概述新课的主要内容及教学程序 ，明确学习目标和要求 ，引起学生重视并准备参与教学活动 ，做到 “课伊 始 ，意亦明〞的一种导人 。 导入可以交代新课学习的主要内容 ，也可以交代新课学习的目的与现实意义 。 开门见山 ，直接点题导入 ，可以使学生迅速进入主题 ，节省教学时间 。但它过于笼统 、概括 ，也过于刻 板 、枯燥 ，缺乏强烈的感染力 ， 因而不易激起学生的学习兴趣 。如果把握不好 ，容易平铺直叙 ，流于平淡 ， 难以让学生在短时间内集中注意力 ，还可能造成 “导而不入〞的情况 ，效果不尽人意 。这种导入法在高中使 用较好 。 另外 ，还有一种直接导人的方法 ， 即直观导入 。直观导入包括两类 ：实物导入与电教媒体导入 。 实物导入是指利用实物 、教具引导学生直观观察 、分析 ，引出新知识的导人方法 。它可以使抽象的知识 具体化 、形象化 ，为学生架起由形象向抽象过渡的桥梁 。例如 ，圆柱 、圆锥 、圆台的侧面积和全面积的导人 ， 可以让学生观察模型及其侧面展开图 ，进而引导学生推导出计算公式 。 电教媒体导入即运用现代化的多媒体设备导人教学 ， 既有声又有像 ，直观 、形象 、生动 、新颖 、有趣 ， 能迅速激发学生的学习热情 ，到达事半功倍的效果 。运用录音机教学 ，教师先放录音让学生听 ，然后提问让 学生答复 ，这对培养学生的听说能力有很好的效果 。运用投影仪 、多媒体既能节约时间 ，又形象直观 ，并且 还有动态功能 。 2 . 温故导入   温故导入是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识 ，从中找到新旧知识的联结点 ， 符合逻辑 、顺理成章地引出新知识的一种导入方法 。它由导向未知 ，过渡流畅自然 。 3 . 活动导入 活动导人就是在呈现新知识前组织生动有趣的游戏活动 ，学生在教师的指导下参与游戏和角色扮演活 动 ，通过这些活动调动已有的知识和技能 ，为新课教学做铺垫 。游戏活动能引发学生的无意注意 ，使学生在 学中玩 ，在玩中学 ，在玩乐中到达温故而知新 、寓教于乐的教学效果 。教师应根据学生的年龄特点和心理特 征 ，精心设计好游戏 ， 以引起学生的兴趣 。 如中学物理《杠杆》 ： 教师在讲 《杠杆》一节课时 ，先给每位同学都发一根火柴 ，做折断火柴的游戏 。 教师 ：大家取一根火柴放在中指第一个关节的背上 ，用食指和无名指向下压 ，中指向上抬 ，看能否把火 柴折断 。 学生纷纷尝试 ，可以轻易折断 。 教师 ：大家再换个姿势 ，把火柴放在中指第一个关节的内面 ，用中指往下压 ，食指和无名指往上抬 ，看 能否折断 。 学生又因好奇而去尝试 ，也可以折断 。 教师 ：为什么我们可以轻易地折断火柴呢学了本节的知识大家就会明白了 。 【点评】中学生智力开展迅速 ，记忆力 、思维能力不断增强 ，他们精力充分 ，参与意识强 。这样的活动 导入 ， 既能活泼课堂气氛 ，又能充分调动学生学习的积极性 。 4 . 悬念导入 悬念导入是指在教学中创设带有悬念的问题 ，给学生以神秘感 ，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种 导人方法 。利用悬念激发学生的好奇心 ， 引发思考 ，启迪思维 ，往往能收到事半功倍的效