浙教版劳动八年上册项目二任务二木制汤锅架的设计教案.docxVIP

《木制汤锅架的设计》教学设计 课题 《木制汤锅架的设计》 单元 第二单元 豹斗 劳动 年级 八年级上册 教材 分析 本课通过了解不同样式的木制汤锅架的造型，调查实际生活1#景下，参观等地方对于汤 锅架的使用需求，从制作的取材.、外形以及使用场景等方面进行考虑设计。课件展示隔垫、 锅垫、蒸架等原木设计，从中获得设计的灵感，在劳动实践局部通过“十字形”“井字形” 两种木制汤锅架的设计和尺寸标注，学习设计图的绘制。 学习 目标 1、劳动观念：懂得劳动创造人、劳动创造美好生活的道理。 2、劳动能力：能够充分考虑工具和材料，给出尺寸和步骤将设计方案表达清楚。 3、劳动习惯和品质：培养善于观察、积极创新、乐于提供的品质。 4、劳动精神：在劳动中不断追求创新，开拓自己的思维，树立奋斗、创新的劳动精神。 重点 充分考虑取材、外形及使用场景等方面进行汤锅架的设计。 难点 能够表达清楚设计方案，给出尺寸和步骤。  教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、创设情境，揭示课题： 师：木工劳动除了要掌握简单的锯割、切削、 钻孔技术以外，还要学习木条连接等方面的设计。 精确的判断、精准的测量是制作高质量木器的基 础。 樟卯连接 胶黏剂连接 螺栓连接和钉连接 图片展示 播放视频 方便的隔热锅架 了解锅架在厨房中使用的方便。 今天老师来和你们一起了解如何设计木制汤 锅架。 2、板书课题：《木制汤锅架的设计》 学生阅读课 件，了解基础 的木工知识。 观看视频 学生发表自己 的观点看法。 引出课题 通过活动引导学 生了解木条的连 接方式，在设计 的过程中可以应 用。 通过情境创设和 视频展示引导学 生思考汤锅架的 设计，激发学生 的兴趣。 讲授新课 一、废旧纸箱妙用。 师：高温的汤锅或茶杯放置在桌子上，易烫 坏桌面或与桌面粘连，所以需要一个支撑与隔离 的装置。汤锅架的大小、形状和材质不同，其支 撑效果、视觉效果也会不同。 图片展示 汤锅外形 常见砂锅 师：我们在设计时，有必要研究一下汤锅架 的取材、外形以及使用场景。 我们做到精益求精，不断改进，一定能设计 出完美的方案。 思考： 观察周边的环境，自主选择与汤锅有关的情 境进行观察记录。你发现人们对汤锅架有哪些需 求？ 情境观察记录表 观察场景：餐馆 学生观察课件 展示的图片， 发表自己的观 点和看法。 学生思考问题 根据情景观察 表的结果进行 思考。 通过简单介绍引 发学生的思考。 通过问题的思 考，分析餐馆情 景观察记录表， 将思考懂得观点 应用到设计过程 中去。 活动 环境 交互 物品 用户 服务员端菜上 来，放置在一 个汤锅架上 很多餐厅都用 到汤锅架 服务员提示汤 锅温度高，要 小心 汤锅有多种类 型 餐馆里的就参 者、服务员等 教师提示：可以选择不同情景观察，如家庭、 餐馆、厨房等。 通过观察，从多个方面思考，可以分析、整 理出一些设计的观点,如： (1)家庭、餐饮店均需要汤锅垫或汤锅架， 用处很大。 (2)汤锅架的形状多样，一般是中心对称 的结构。 (3)锅汤架制作材料可以有不锈钢、木头、  竹子等。 （4）锅汤架需要隔热、耐高温。 师：展示课件 这些原木茶杯隔垫、鱼形汤锅垫、蒸架，能 激发我们设计的灵感吗？ 师：要用合理的产品来解决实际需求，我们 先要完成一张产品设计单。想一想：设计单上要 呈现哪些信息？用尽可能简洁的语言进行描述。 产品设计单 学生观察图 片，思考设计 学生了解“十 字形” “井字 形”两种设计 案例的展示 通过日常常见的 类似物品出发， 思考汤锅架的设 计。 通过活动引导学 生了解具体的案 例设计展示，从 实际设计图的绘 制中开拓学生的 设计思路。 O 产品名称 木质汤锅架 核心功能 防止汤锅锅底与桌面直接接触 独特优点 原木隔热、环保，纯手工制作 其他 （材质、大小、形状、加工过程等） 案例展示 “十字形”木质汤锅架 图片展不 汤锅架用1.5厘米宽的桐木条制作， 做成十字交叉的形状。 中间切出凹槽后， 形成紧配，直接拼合。 保持原木颜色，做出来直接可用。 “井字形”木质汤锅架 图片展示 做成井字形的木质汤锅架， 木料选用常见的木材，需要先加工成方条。 挖槽后采用十字连接， 可以紧配，或用102胶水粘接。 外表可以用接近桌面的颜色上色。 劳动评价： 师：请同学们给自己本节课的表现打个分吧！ 通过自我评价引 导学生总结这堂 课的所得所感， 正视自己的优缺 点，在之后的课 程中加以改正。 通过问题的思考 回答引导学生总 结巩固课堂所学 知识，并运用课 堂知识分析。 评价内容 达成情况 进行自我 设计方案表达清楚 团队工作有秩序，有合 作 设计中做到了精益求 精 学生 方案能充分考虑工具 和材料，给出尺寸和步 骤 评价 劳动反思： 其他同学设计的图纸有哪