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个别教育案例 案例教学法在教师教育领域中有着广阔的前景,是促进教师专业化发展的 一条有希望的新途径。提高，取得成功的必要前提。对于小罗，我也时时寻找 契机表扬他，往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟了另一片天地。我还 和他一起想办法，让他寻找到战胜缺点的好方法。 还有，还有帮助家长树立帮助孩子转变的动力和信心。以先在的我看来， 这些6岁孩子的家长都是些小妈妈，小爸爸。他们有时是缺乏方法的。每个孩 子身上都有不断变化的“内动力”，重点看家长能不能找对“钥匙”，激活孩子成才的“发动机”家长是一种责任，更是一种“崇奉”，孩子是我们生命的全部和将来!我们必须坚信孩子身上有着巨大潜能，坚信我们的孩子一定会有出息，成为我们最大的骄傲。 狂暴的小狮子，接招吧，岁月无情孩子成才黄金期一世只有一次片刻即逝，希望我和家长的沟通和共同努力里不会将你的狂暴扩大，希望能驯化你，让你成为一头温柔的小狮子。我知道，经常鼓励，赞美学生善于发现学生身上的”闪光点”，用他们身上的长处去战胜他们的缺点，用积极的心态战胜消极的心态。 二“请别叫他李大嘴!” —— 同济大学实验学校刘雪 一、学生情况介绍 一初次相遇 刚接四4班，他——一个戴着眼镜，脸庞白净的男生，就给我留下了一个 深刻的印象。我知道这个班的孩子纪律散漫，学习积极性不高，就想在第一次见 面讲话中，给学生们鼓鼓劲：“同学们，我们是住宿班。我们可以自己管理自己 的生活，同样我们也可以管好自己的学习，对’自己负责’这几个字还没有说出 来,,”班级的最后边传了“哼——呲——”的声音，班级内随后一阵骚动。我循声望去，声音是一个戴眼镜的男生发出的。我停下了本来准备好的长篇大论， 指了指他，问：“那个戴眼镜的男同学，你有什么事?”全体学生的目光也都集中到了他的身上，学生小声嘀咕：“李某某，刘老师叫你呢?”“有本事你就站 起来说呀!”还有的学生想看热闹。谁知这孩子还真的站了起来：“我们班是最 差的班!我不会管理自己,,”阴阳怪气，全班哄堂大笑。这样，我记住了他! 二平时相处 今后的课堂上，他思维敏捷，可是不愿回答下列问题。面对别人的见解，不能 静心倾听，总是用不屑一顾的样子审视别人。如果是错误的回答，他会立刻抓住时机对别人进行攻击。行为规范方面，纪律不好，会给同学起外号，人缘不好。 记得秋游时，高年级的同学可以分小组活动，我本着自发的原则让学生自由组合，最后的结果是，没有人愿意和他一个小组。我准备做做大队长的工作，采取他。 谁知他对大队长依旧是横挑鼻子竖挑眼的，谁谁这不好，那不好。一点也没有感觉到，自己是不受欢迎的人。嘴里还不干不净的说别人的缺点，说什么一群蠢猪，我才不和你们一组呢。那件事之后，我知道了前面的班主任给他的雅号“李大嘴”。每当听到“李大嘴”，它就像一只愤怒的狮子。 三家校联系 鉴于他的各样“劣迹”，我找他讲话，我大声说，他在小声说。我说一句 他有两句等着。看似很理解的事，到他那就说不清了。他多次欺凌女同学，我忍 无可忍打电话找到了他的妈妈。妈妈满口答应要好好和他谈谈，教育他男孩子要 有宽容的心，要有绅士风范。可是，改变微乎其微。从妈妈的口里，我听到了无 奈，也听到了喜爱。 一、简单解析原因 、孩子是独生子女，集父亲母亲和祖辈的爱于一身，在家里是“小皇帝”平时 爸爸妈妈忙于生意，无暇照顾，就让他住校。只有周末才有见面相处的时机，父 母怎么忍心批评? 、孩子成绩不错，父亲母亲也没有把孩子的行为品质当回事，认为“树大自 直”。因为是住校，怕孩子吃亏，所以,,还有就是他的那个绰号“大嘴”，让他 自己有一点破罐子破摔的意思。 、自主意识较强，认识问题以自我为中心，听不得别人的建讲和建议。对批评，早已层出不穷。 二、采取举措 首先，尊敬他，从不叫他的绰号做起。每一个人即便是孩子，都有获得别 人尊敬的权利。利用班会课，我展开了一次“别叫他人绰号”的班会。班会课上，同学们分组议论，知道了给别人起绰号，是不尊重他人的表现，叫别人的外号也是对别人的侮辱。李某是个聪明的孩子，他知道老师是有所指的。议论中，李某 某激动地站起来：“老师我再也不给别人起外号了!也请同学们别再叫我李大嘴 了!”我带头给他掌声，并且号召全班同学：“请别叫他李大嘴!”全班掌声一片。今后的争执中，无论是谁的错，只要同学叫了他的外号，我就不会当众批评他， 只批评其他的同学。然后找时间再和他单独聊。渐渐地，对我的批评能虚心接受了。和同学有了摩擦，他会第一个找到老师，让老师为他调解。 其次，捧着他，给他提供发挥特长的平台。一次偶然的时机，我发现他的 美术作业手工，做的特别漂亮，我拿起来，认真欣赏，并且煞有其事地说：“这 个作品最漂亮，谁的呀?这么精致!”同学告诉我是李某某的，他也听到了表扬， 走到我身边说：“刘老师，我一直在外边学画画。我最喜欢画画了 他：