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中学数学教师招聘测试教材教法试题及答案 作者：jskslm2012-02-2620:05阅读：58 一填空 （1）有效的数学学习活动不能单纯地依赖模拟和记忆，、和是学习数学的重要方式。 2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数 学课程应突出体现、和，使数学教育面向全体学生，实现：；；。 3）学生是数学学习的，教师是数学学习的、和。 4）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识和技术目标动词，包括、、、、第二类，数学活动水平的过程性目标动 词，包括、、。 二、简述《义务教育数学课程标准》（实验）的总体目标。 三、简述： 1）初中数学新课程的教学内容体系。 2）你怎样认识新课程的评论理念? 四、何为说课？举例说明说课的基本内容和方法五、写出多边形外角和一课的教学设计简案。 （主要写教学目标，重点、难点，课题引入及教学策略） 参照答案 一、填空 1））着手实践、自主探索和合作交流。 2）基础性、普及性和发展性，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上获得不同的发展。 3）主人，的组织者、引导者和合作者。 4）认识或认识、理解、掌握、灵活运用。经历或感觉、体验或领悟、探索。 二、简述《义务教育数学课程标准》（实验）的总体目标。（15分）答：经过义务教育阶段的数学学习，学生能够： 1）获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方和必要的使用技术； 2）初步学会运用数学的思维方式支察看、解析现实社会，去解决平时生活中和其余学科学习中的问题，增强使用数学的意识； 3）领悟数学和自然及人类社会的亲密联系，认识数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心； 4）拥有初步的创新精神和实践能力，要情感态度和一般能力方面都能获得充散发展。 、简述： 1）初中数学新课程的教学内容体系。 1、要点：初中数学新课程的教学内容体系较以前有很大不同。按照 新课程教学内容难易程度和学生的可接受性，将其称为第三学段，隶属于，详尽有六个核心观点。四大学习领域：数和代数、空间和图形、统计和概率、实践和综合使用。六个核心观点：数感、符号感、空间 念、念、使用意、推理能力。 、要点：（1）价的内容由重果向果和程的并重，由重知向知、情感、度、价相合。 《准》指出：价要关注学生学的果，更要关注他学的程??要关注他在数学活中所表出来的情感和度，要帮助学生自我、建立自信。 2）价的主体方式由元化向多元化。 《准》指出：价的主体和方式要多化 价主体也呈多元化，不再是一的教价模式。 价果的出不再是的分数或等，采取定量和定性相合的方式呈，充分重学生的个性展。 四、何？例明的基本内容和方法 ，就是教以教育教学理指，在精心的基上，面同行、或教学研究人，主要用口言和有关的助手段述某一学科程或一详尽的教学（或教学得失），并和听者一起就程目的达成、教学流程的安排、重、点的把握及教学效果和量的价等方面行或反思，共同研一步改和化教学的教学研究程。 主要包括以下几个方面的内容： 教材：1）解析教材，按照程《准》的要求,要述所内 容在本、元致使学段中的地位、作用和意，所内容的学 的重、点以及确定些重、点的依据是什么，等。2）安 排，根据教材编写的思路和结构特点，充分考虑学生的认知水平和年龄特点，对所选内容或课题作出合理的课时安排并阐述这样安排的依据。 说教学目标：阐述知识和技术、过程和方法、情感态度和价值观三个目标，并在课程标准的指导下，就学习内容的教和学的目标要求，从认知性学习目标、技术性学习目标和体验性学习目标等方面进行分层化解发，阐述依赖内容载体实现这些目标要求的途径和方法。 说学情：说学生的年龄特点、认知规律、学习方法和技巧及已有的生 活经验和知识经验；说学生个性发展和群体提高的方法和策略；对所 任教班级的班风、学风、合作精神和团队意识等方面进行全面客观的解析，同时对班级中的特殊个体的特点进行单独解析。 说教法：根据本课题的内容的特点、教学目标和学生的学业情况，说出采用的教学方法和手段，以及采用这些方法和手段的理论依据。 说教学程序：说教学活动展开的时间序列，包括教具学具准备，设计思路，教学流程，板书设计等 五、写出多边形内角和一课的教学设计简案。（主要写教学目标， 重点、难点，课题引入及教学策略） 试卷二. 一、填空 （1）数学教学活动必须建立在学生的认知和已有基础上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学的机 会，帮助他们在自主探索和的过程中真切理解和掌握数学知识技 能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 （2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数 学课程应突出体现、和，使数学教育面向全体学生，实 现： ； ；。 （3）评论的主要目的是为了全面认识学生的数学学习历程，