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四年级语文培优辅差工作计划 一、思想方面的培优补差。 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任联系，进一步介绍学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二、有效培优补潜措施。 利用课余时间，对各种情况的同学展开辅导、提升，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、精心安排座位时秉持“不好潜同桌”结成自学对子。即为“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”———拓广题。满足不同层次学生的需要。 4、优化复习，向课堂40分钟必须质量，尽可能“花费最少的必要时间和必要精力”搞好辅导班补潜工作。底上学生、底上教材、底上练，确保辅导班补差的效果。精编习题，习题设计特别注意：存有梯度，紧贴重点、难点、疑点，面向大多数学生，合乎学生的心智规律，有助于稳固“双基”，有助于鼓舞学生思维;习题小结必须减少信息程度，紧紧围绕重点，鼓励学生高度特别注意，有助于学生学会答疑;答疑习题必须存有多角度，一题多求解，一题多样，多题一求解，拓展思路，培育学生思维的灵活性，培育学生思维的宽广性和变通性;解题训练必须谈精度，优选构想精妙，多样有效率的典型题，存有代表性和针对性的题，练习无此数量而在质量，训练必须存有多样化。 三、在培优补差中注意几点： 1、不性别歧视自学存有困难的学生，不纵容杰出的学生，一视同仁。 3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。 4、对于学生的作业顺利完成情况及时地检查，并作出评价。不定期地展开所学科学知识的小检测，对学生科学知识的掌握情况展开及时的意见反馈，随时调整教学 四、重点对象及其特征 许多优生成绩充分发挥不平衡，时好时坏，关键还是基础知识掌控不稳固。 根据上述情况，本学期计划做好以下工作： 1、在上学期的基础上稳步秉持展开每周一次的“思维训练”，使习余力的学生提升自己的思维水平。 2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能力得到不断增强。 3、作业练既必须面向全体学生的，又必须兼具提优补差。对于书本、随堂练、一课曾令旭等作业，可以分层建议。例如*号题，有些学生必须搞，有些学生不要搞。有些建议用一种方法就这么了，有些学生建议用多种方法答疑。 4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。 为顺利完成本学期的教学任务，提升本学期的教育教学质量。根据四年级学生的实际情况，紧紧围绕教学目标，除了深入细致复习、听课，批改作业，定期检测学生成绩，优质顺利完成每一节课的教学外，实行课内外辅导班补差措施，制订此计划，以高度的责任心资金投入至紧绷的教学及教学工作中，力争获得较好的成绩。面向全体学生，推动学生全面发展的教学思想，培育尖子学生。充分发挥优生的优势，积极开展扶贫帮困活动，引导他们再次。对于学困生主要鼓励他们多自学、多备考。在娴熟的基础上不断提升自己的能力。尤其就是学习态度的转型和自学积极性的提升方面必须花掉小力气。 一、学生情况分析 四年级从自学情况及科学知识技能掌握情况看看，大部分学生自学积极性低，自学目的明晰，听课深入细致，作业能够按时按量顺利完成，但也存有少部分学生基础知识脆弱，学习态度不值端正。因此本学期除在教学过程中要著重学生的个体差异外，我准备工作在提升学生自学兴趣上下功夫，通过辅导班辅差的方式并使优秀学生获得更好的发展，创造力生获得很大进步空间。 二、主要目的： 1、全面提高学生自学的主动性和积极性; 2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操; 3、使学生践行起至自学的信心和勇气，消除自卑的心理; 4、在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。 三、主要措施： 对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情积极参加校组织的信息技术兴趣活动小组。 1、查清学生的自学基础，重点潦河学生的书写习惯。 2