2022秋三年级语文上册 第二单元 第6课 秋天的雨品读释疑课件 新人教版.pptVIP

6 秋天的雨; 秋天的雨真美！通过上节课的学习，说说课文描写的哪些情景，填一填。; 初读课文，把握文章主要内容，理清课文是从哪几个方面写秋天的雨的。再读课文，思考：为什么说秋雨是一把钥匙？作者描写秋雨的色彩和气味时，分别抓住了哪些事物？冬天快要到了，动植物们做了哪些准备？在阅读过程中进一步学习联系上下文、结合生活实际等理解词语的方法。重点学习修辞：比喻、拟人。; 自读课文，课文描写了秋天的哪些东西？; 读第1自然段，思考：谁打开了秋天的大门？;打开秋天的大门;　　秋天的雨，是一把钥匙。 ; 它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。;秋天的大门已经打开，就让我们一起欣赏秋天的美吧！读一读2-4自然段，思考：秋雨有什么特点？;秋雨的特点;秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。;;五彩缤纷 五颜六色 色彩缤纷 五彩斑斓 五光十色 万紫千红;你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。;它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。;;金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。;橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！;　　橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！;菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。; 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。;想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。; 概念：同一个词语在不同的句子里会有不同的意思，所以，要准确理解词语在文中的意思，一定要联系上下文。有些词语的上文或下文中往往就隐含着对该词语的解释，还有的词语前面或后面已概括出了明确的词意，我们只要认真读课文，从上下文中找到这样的句子，就能理解这个词语了。 运用：如：“五彩缤纷”是什么意思呢？我们读第2自然段，发现其中有扇动的黄色银杏树叶，飘动的红色枫叶，海洋般的金色的田野，你挤我碰的橙红色的橘子、柿子和频??点头的多色的菊花。原来“五彩缤纷”就是这样的意思，不仅颜色繁多，而且色彩艳丽，非常好看。;;　　秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！;小朋友的脚，常被那香味勾住。;;秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。;快去储存粮食吧！;小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。; 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。;读一读课文第5自然段，体会作者的思想感情。思考：秋雨给大地带来了什么？;秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。;疑难探究; 巧用拟人进行描写 《秋天的雨》中有很多拟人句，你发现了吗？作者把秋天的雨当作人来写，赋予它人的情态动作，生动形象地写出了对秋雨的喜爱。拟人就是把动物、植物或没有生命的事物当作人来写，让它们具有人的动作、语言、神态、思想等。这样写使事物的形象更加生动，更鲜明地表达出对所描写事物的情感。 记方法： 1.用描述人的动作、语言、神态、心理活动等的词语描写事物。 2.直接地、彻底地将事物当做人来描述。;总起：钥匙;本文是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一幅美丽、丰收、欢乐的秋景图，表达了作者对秋雨和秋天的热爱、赞美之情。; 感受美 秋天是个美丽的季节。天朗气清，风轻云淡，瓜果飘香。踏着满地金黄的落叶，我们就好像行走在一幅五彩斑斓的油画中一般。同学们，让我们背起行囊，相约在一起，去感受美丽的秋天吧！;