基本行为与摄食行为.pptVIP

不断完善阶段 时间 环境 生活事件 个体生存状况 自我调节 第18页，共70页，编辑于2022年，星期三 环境 发展钟 学习 遗传 发展 要素 人类行为 发展要素 能动 选择 成熟度 倾向性 模仿 教育机构 大众媒体 第19页，共70页，编辑于2022年，星期三 发展内容 身体方面 心理方面 社会特征 人类行为的发展内容 第20页，共70页，编辑于2022年，星期三 人行为的基本特征 遗传性 获得性 适应性 能动性 社会性 第21页，共70页，编辑于2022年，星期三 怀才不遇 到处碰壁 相得益彰 成大业 似有神助 总能成功 什么事都 办不成 I.Q 智 商 E.Q 情商 第22页，共70页，编辑于2022年，星期三 行为的分类（与健康或疾病有关） 健康无关行为（用左手吃饭还是右手吃饭？） 就医行为 健康相关行为 促进健康行为 日常生活行为 危害健康行为 第23页，共70页，编辑于2022年，星期三 行为干预措施 策略： 生命全程方法（Life Course Approach) 措施： 临床场所的健康行为指导 社区不良行为干预 第24页，共70页，编辑于2022年，星期三 PRECEDE-PROCEED 美国流行病学、健康教育学专家劳伦斯.格林博士创立的 诊断分析 生活质量 目标人群 健康问题 引起问题的原因 健康教育对策 实施与评价 制定教育计划 健康教育模式 第25页，共70页，编辑于2022年，星期三 precede （诊断期）  第5阶段 第4阶段 第3阶段 第2阶段 第1阶段管理和政策诊断 教育学和组织诊断 行为和环境诊断 流行病诊断 社会诊断 第6阶段 第7阶段 第8阶段 第9阶段 过程评价 近期效果评价 中期效果评价 结局评价procede（评价期） 健康促进 倾向因素 促进因素 强化因素 行为和 生活方式 环境 健康 生活 质量 健康教育 政策 法规 组织 诊断期 评价期 第26页，共70页，编辑于2022年，星期三 休息十分钟 第27页，共70页，编辑于2022年，星期三 行为医学 贺红梅 医学院 摄食行为 第28页，共70页，编辑于2022年，星期三 摄食行为－生物本能行为 第29页，共70页，编辑于2022年，星期三 文化（教育、媒体宣传等） 经济（物价、食品生产等） 等社会因素 “社会化” 家庭 地区 第30页，共70页，编辑于2022年，星期三 第一任 老师 摄食行为习惯的训练 第31页，共70页，编辑于2022年，星期三 摄食行为 进食制度 合理营养 第32页，共70页，编辑于2022年，星期三 婴儿时期 摄食行为习惯的培训 第33页，共70页，编辑于2022年，星期三 婴儿摄食行为的特点 有吸吮功能 没有咀嚼功能 只吃流质食物 过量进食 对饥饿 感觉较敏感 进食节律快 呕吐 胃肠容积小 进食流质食物 胃肠排空速度快 食物存留时间短 对饱 感觉不敏感 有味觉感受器 无味觉意识 无明显进食嗜好 无意识的非条件反射 消化吸收不彻底 第34页，共70页，编辑于2022年，星期三 主要行为问题 健康口味 进食节律 第35页，共70页，编辑于2022年，星期三 进食节律 第36页，共70页，编辑于2022年，星期三 胃肠腔 化学成分 温度 机械张力 胃肠平滑肌运动 消化液分泌 消化腺分泌 形成节律 血糖浓度 systems rhythm life rhythm 胃肠蠕动 节律形成 下丘脑 垂体 第37页，共70页，编辑于2022年，星期三 第38页，共70页，编辑于2022年，星期三 摄食的节律 第39页，共70页，编辑于2022年，星期三 第40页，共70页，编辑于2022年，星期三 培养健康口味healthy taste 第41页，共70页，编辑于2022年，星期三 酸 咸 甜 苦 味蕾 第42页，共70页，编辑于2022年，星期三 第43页，共70页，编辑于2022年，星期三 味 觉 记 忆 形 开始于 婴儿四个月后 辅食的添加过程 第44页，共70页，编辑于2022年，星期三 婴儿铁储备 婴儿饮食 第45页，共70页，编辑于2022年，星期三 铁减少期 ( iron decreasing，ID )