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尊重儿童的人格才是对教育最大的尊重 大教育家卢梭曾强调：“人类的本能和最原始的情感是以自身为中 心的，所以，人的正义感不是源于我们怎样对待别人，而是产生于别人 怎样对待我们。传统的教育方法容易犯一个错误，对孩子只讲他们的责 任，却从来不讲他们的权利，所以，这种教育方法从本质上就颠倒了。” 因此，作为教育者，真正的教育，应该从学会尊重开始，尤其是对 儿童权利、人格尊严的尊重，会对孩子的健康成长产生终身的，且重要 的影响。 一、建立师生人格平等的“同窗”关系。需要教师突破传统的“师 道尊严”观念，自觉以平等的姿态对待学生，尊重学生的言行，尊重学 生独立的人格尊严，尊重学生情感、表达和成长诉求，让学生在被尊重 中感到愉快、满足，充满价值观。 二、严禁体罚和变相体罚学生。在平时的教育教学工作中，严守《中 小学教师职业行为十项准那么》，做到不碰师德“红线”。同时，按照新时 代“四有”好老师标准，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、 有仁爱之心的四有好老师，做学生知识导师和终身健康成长的“引路人”。 三、变革以教师为主线的校园人际关系。在平时的教育教学活动、 文体艺术活动等各类活动中，教师要以学生为主体，主动以平等的组织 者、参与者、引领者的身份参与教育教学、文体健身等各类活动，引领 学生获取知识，组织学生参与活动，尊重学生的认知、选择和应该享受 到的人格尊严和平等权力。 苏霍姆林斯基曾说