小学英语 外研版（三年级起点）四年级上册Module 5 Unit 1表格式教学设计.docxVIP

《英语》（新标准）（小学三起）四年级上册M5U1教学设计 教材分析 本模块的教学内容是用can谈论能力。在第一单元中通过四位主人公的体育竞 赛，引出句型Can you...?以及回答Yes, I can. / No, I cant并辅助学习句型 You cant..呈现出如何对他人的能力进行评价。在第二单元里，继续以Can you...?为主体的句型学习的同时，加入了大量表示能力的词组。 模块教学目标 一、知识目标 . 掌握本课单词：sky, run, fast, high, far, winner, afraid, strong, star .学习询问他人能力的句式及其运用肯定、否认回答说明自己或者他人的能 力： Can you run fast/ jump high/jump far/ ride fast? Yes, I can. / No, I cant. Can Sam play football? 二、能力目标 .运用所学句式Can you / he / she…？询问他人的能力。 .引导学生运用已学语言调查同学们的才能，组建兴趣小组。 三、情感目标 .培养学生体育锻炼的意识和习惯。 .体会助人为乐的快乐。 教学重点及难点 教学重点： .掌握本模块重点单词和句型。 .掌握can的用法。 教学难点： 灵活运用本模块重点单词和句型能熟练运用所学句型谈论他人及自己的能力。 教学辅助 OHP, video, word cards 教学策略 任务型教学法 教学过程 第一课时教学设计 教材分析0 Unit 1 Can you run f-st? C O Listen and chant. i 七 课时教学目标本课时的课文情景是孩子们外出玩耍。在这样的情景中，孩子们之间经常会相 互比赛，展示自己的才能，因此课文创设的情景真实。课文中Sam先挑战Amy, 证明自己比Amy跑得快；接着挑战Daming,证明自己比Daming跳的高；随 后Lingling挑战他，但他证明自己比Lingling跳的远；最后，Daming挑战Sam, 两人比赛骑自行车，路上Sam因自行车爆胎，而无法再次获胜。 课时教学目标 一、知识目标.掌握本课单词：sky, run, fast, high, far, winner, afraid .掌握句型：Can you run fast / jump high / jump far / ride fast? Yes, I can. / No, I cant二、能力目标 .能熟读本课课文。 .能运用can谈论他人及自己的能力。 三、情感目标.培养学生学习英语的兴趣。 .加强体育锻炼，倡导健康生活方式。 教学重点与难点运用本节课所学句型谈论自己及他人的能力。教学辅助OHP, video, word cards 教学重点与难点 运用本节课所学句型谈论自己及他人的能力。 教学辅助 OHP, video, word cards 在阅读课教学的过程中，创立真实的语境，帮助学生理解课文，激发他们的学 教学策略习兴趣。 教学内容教学活动 设计意图（含时间设置） 教师活动学生活动 Step 1: Warm up1.歌谣热身。 歌谣热身，为新课 （about 3 minutes） Look at the birds up in the sky! How can they fly so fast and so high? 2.看图片，学一学。 （新授单词：sky, high） T: How can the birds fly so fast and so high? Ss: They have wings （翅膀）. T: Can you fly? Ss: No. 的学习做好铺垫， 同时营造宽松、愉 悦的学习气氛。 Step 2: Lead in （about 2 minutes） 导入新课。 T: Lets begin our new class. Module 5 Unit 1 Can you run fast? （新授单词：run, fast） Run, run, run fast.（教师边做动作边教授单词） T: I can run fast. Can you run fast? Ss: Yes. / No. 导入本课课题。 Step 3: Presentation （about 20 minutes） .观看视频（P1-P2）,回答下列问题。 T: Now lets look at Sam and Amy. Look, theyre running. We can ask them: Can you run fast? Lets watch and answer. T: Now help them to answer the