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初中英语培优补差工作计划书 为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。以下是本站整理的初中英语培优补差工作计划书，供大家阅读参考， 一、培优计划 挑选出8名正副组长及16名副组长做为重点培养对象，每天给他们布置加强难度的习题，并给他们减少适度的写作量。三个副组长再加之6名组员为一组，在严格执行组员自学并辅导组员展开自学、进步的同时，教学相长，提升自身的英语水平。 下面重点讲一下补差计划。 二、补差计划 1、每日谚语名句激励法。 我会使每日提供更多英语谚语名句的学生在挑选谚语时，尽量采用那些能够催人奋进、存有励志促进作用的英语谚语名言名句，比如说：“godhelpsthosewhohelpthemselves”(自助式者天助之)“wherethere’sawill,there’saway.”(有志者，事竟成)“anidleyouth，aneedyage.”(允文允武不不懈努力，老大徒伤悲)……我还使他们每天早晨下班时，在听课前，在考试前，都必须念著：“icanmakeit”(我会顺利的，我搞获得。) 2、适时赞赏法。 只要这些学困生整体表现出来自学的性欲并有所行动，我总是可以以赞许的眼光引导他们，哪怕就是Spartans了一个音，哪怕只拼对了一个词，哪怕考试分数从15分后进步至16分后，他们都会从我这儿看见赞赏，获得确实。 3、自我评价法及互评。 我们的教学一体化独立自主自学学案及师生听课流程和自我评价意见反馈上，无论从自学目标的设置，还是自我评价及副组长给组员的评价上，都充份考虑到学困生的情形，只要这堂课他们主动活动的次数少于3次，比如说爬到黑板默单词了，比如说出来念对话了，即使存有错误，也都可以获得★★★的自我评价和小组长的同样多颗星的评价。 4、进步大给予奖励。 每次考试成绩出，只要比上一次进步幅度很大，即使考不上不及格，也可以给与表彰。 这些举措，给这些学困生们极大的鼓舞和激励，让他们产生了前所未有的自信。而自信是学习成功的秘诀，是他们开始学习并可以学好的情感基础。 一、学法指导。 英语学困生们最大的困难是记不住单词，每次他们向我诉苦时说的都是“头记后忘”“记得快，忘得也快”“单词量太大了，太难了”等等。如果把他们记单词的问题解决了，我觉得他们学英语的最大障碍就被除掉了，因此，我在单词记忆方法上颇下了些功夫，平时在课堂上如果哪个单词学生错的较多，或大家反映难记的，我都会把这些方法介绍给他们，让他们尝试记忆，收到了很好的效果。 二、培育其较好的英语自学习惯。 1、英语读书课，英语课及英语辅导课，桌面上只留英语书，学案。 2、记单词时不边缘化睡看看单词，必须联系短语、句子去记忆。以前有的学困生一个早读课，就是怔啊着单词表，整整40分钟一个单词没有忘记。我便告诉他回去和搭挡念对话，在认知对话的基础上，自然而然地忘记单词。