用爱心和耐心陪伴孩子成长.docxVIP

用爱心和耐心陪伴孩子成长 教育家夏?尊先生说过，教师不能没有爱，犹如池塘不能没有水。爱孩子是教育成功的前提。后进生比起一般学生来说，更需要教师耐心、细心的呵护。教师要理解他们，尊重他们，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤颤欲坠的露珠。 这么说并不夸张，因为一个学生的教育失败，对学校来说可能只是损失了千分之一、万分之一，而对一个家庭来说就是损失了百分之百。每个学生都是一个家庭的希望和未来。作为班主任，我们有责任也有义务教育好后进生，使他们和其他学生一样健康快乐地成长，展现自己独特的风采。 在我出任四年级一班班主任的第一学期里，辨认出班里的小琦和小曦两位同学存有一个共同的特点：不快乐搞家庭作业，这引致他们俩的学习成绩很差。我几次打听家长谈话，效果都不显著。课堂上，我仔细观察他们两个的整体表现；课下，我打听他们两个谈话，辨认出他们并不是那种无可救药的学生，认为还是思想问题。我对他们展开了思想教育。但没过几天，小琦的老毛病又犯下了，我很生气，同时也有些沮丧，不敢再管他们了。但心想一想要，如果我退出了他们，他们就可以越来越放荡自己，我无法不管他们。 接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他们两个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边和他们谈心。几天之后，我发现小琦已经能够自己按时完成作业了。于是，我在班里表扬了他。没过几天，小曦同学也开始自己完成作业了。更让我高兴的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高。批改他们的家庭作业时，我总不忘加上一句批语，有时是：“你能按时完成作业，老师真为你高兴。”有时是：“你可要坚持哦！并且一直坚持到底！” 想起他们的进步，我心里就存有一种说不出来的欢欣，因为我没退出他们。这件事情使我明白了一个道理：对于后进生，必须想要使他们有所提高，教师一定必须介绍他们的问题所在，从各个方面回去关心、协助他们，并使他们感受到教师给与他们的温暖，使他们践行信心，发现自己的缺点，积极主动废止，努力学习。 苏霍姆林斯基说过，教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。倾听不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的具体想法。 存有不少教师总指出学生就是小孩子，不愿聆听学生的谈话。特别就是学生犯错误时，更是不给他们骂人的机会，凭自己的猜测对学生大加批评，这样很有利于教育不好学生。 学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是做不到。有一次，上课铃都响过了，班里的小歌同学还没来，我站在楼上往下看，但没看到他的人影儿。已经上课了，同学们正在专心地读课文，“报告”，是小歌的声音，同学们听到声音都停止了朗读。这时我真是气不打一处来――他经常迟到，我昨天找他谈话时，他还保证说再也不迟到了，不禁狠狠地瞪了他一眼。“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭！你看，都几点了！”我没等他说完便将他训斥了一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了。 课后我才了解到，他东郊得离，爸爸妈妈经商跑得晚，没有时间送来他，这几天他就是自己挤公交车回校的。因为没掌握住规律，经常错失前一班的车，所以耽误。晓得这些情况后，我很生气自己没听到他把话笑了笑。一年级的孩子，大部分处于“追捧在手中害怕掉下来了，含在口中害怕化后了”的地位，家长一天四趟地接载。而他自己开车上下学，只不过耽误了一会儿，我存有什么理由抨击他呢？我当着全班同学的面表彰了他，并向他致歉。他说道：“老师，你不必向我致歉，都恨我这几天总耽误。” 我反思：作为教师，凭自己的主观判断去对待学生实在不应该。工作再忙，我们也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们说话。古人云：“人之相交，贵在交心。”教师要放下师道尊严的架子，利用一切可以利用的时间、机会倾听学生的心声，了解他们的想法，注意他们的情感变化，使学生真切地感受到教师的关爱。 如果我们每一天都能够用爱心和冷静与孩子相随，我们共同走到的这一段时光就可以沦为孩子内心幸福的记忆。孩子们可以为存有我们这样的老师而深感美好，我们也可以为自己存有与孩子心灵相连的一段教育生涯而深感美好！ （责编晓月）