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小型社会调查报告 现代社会要求人们具有良好的人文素养和科学素养，具备创新意识，合作意识和开阔的视野，具备包括阅读理解与表达在内的多方面能力。 《新课程标准》对阅读作了相应的要求。要求学生具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，为了促进学生语文素养的整体提高，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。九年课外阅读的总量在400万字以上。 二、研究的对象与方法： （1）调查时间 2021年8—9月 (2)调查对象 实行随即样本的方法，挑选出了甘肃省永昌县的五所农村初中学校（新城子中学、红山窑中学、汪家庄中学、东寨中学、六坝中学）的七至九年级的学生，每校分别提取200名，共一千名同学做为调查对象，派发问卷1000份废旧有效率问卷768份。 （3）调查内容及方法 为介绍我校学生的课外阅读情况及存有的问题，从以下几个方面对三个年级的学生展开了调查： 1、学生阅读动机和兴趣； 2、学生写作时间； 3、学生的阅读种类； 4、学生的写作方式； 5、学生阅读书籍的来源； 6、学生写作时间及搞读书笔记的情况； 7、阅读中外名著及杂志报刊的情况； 8、学生写作数量。结果使用问卷调查法、数学统计法结合的方法展开数据统计分析。 ·社会调查报告格式·社会调查报告怎么写·中学生社会调查报告·大学生社会调查报告 三、调查结果及其具体分析 本次调查发放问卷1000份，收回768份，问卷调查整理后得到如下结果： 1、写作兴趣和动机 阅读兴趣： a感兴趣70%， b一般24% c不感兴趣6% 阅读动机： a快速增长科学知识，拓展视野48% b娱乐休闲8% c提升写作能力44% 从阅读的兴趣和阅读的动机来看，大部分学生喜欢课外阅读，也认识到课外阅读能够增长知识、开拓视野、提高写作能力。 2、写作的时间 阅读时间段: a双休日24% b完成学习任务后49% c随时读27% 阅读时间长度: a每周2小时内20% b2-4小时56% c4-6小时20% 从阅读时间看，大多数学生能够坚持每周阅读，基本不读的只占4%，这说明学生大部分能意识到课外阅读的重要性。 3、写作的种类 阅读种类: a作文选30% b故事书8% c影视娱乐10% d中国古典名著15% e童话寓言10% f武侠小说3% g杂志1% h诗歌散文2% i卡通类15% j言情小说2% k报刊类5% l外国名著0% 从写作种类看看，讨厌看做文选、卡通类口袋书、中国古典文学名著的人数多，其次就是影视娱乐，童话寓言和故事书的人数也存有一定比例，但对杂志、报刊、外国文学名著，诗歌散文的涉足几乎为0。 4、阅读的方式方法 写作方式： a随便翻翻8% b应付式15% c认真做笔记77% 有没有计划性： a有计划30% b无计划70% 从阅读方式和有无计划地阅读上来看，学生阅读存在很大问题，如无计划性、无目的性，没有养成良好的作读书笔记的意识和习惯，这些也将直接影响课外阅读的质量。 5、写作数量 阅读数量：（一学期阅读量） a10本以上0% b5-10本0% c1-4本75% d0本25% 从写作数量来看，一学期读5本以上的为0，除了25%的学生一学期未看看一本书。这与《崭新课程标准》一学期写作建议相距甚远。对《崭新课程标准》建议写作的文学书目调查中辨认出，写作5本以上的只占到5%，写作5本以下的占到75%，一本都没有看完的占到25%。 6、阅读书籍来源 写作书籍来源: a自己买50% b向别人筹钱30% c学校图书室20% 从写作书籍的来源看看，学生存有自己出售书本的条件。 7、他人对课外阅读的影响 他人对课外阅读影响: a父母40% b老师38% c朋友20% d亲戚2% 从他人对课外阅读影响看，教师的影响仍然很小，教师对学生课外阅读的作用有很大的潜力可以挖掘。 四、存有的问题 通过调查发现了一些共性的问题： 1、学生课外阅读的兴趣较低，以快速增长科学知