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《渔舟唱晚》教学设计 【课型】：欣赏课 【课时】第一课时 【教学内容】 1、欣赏古筝独奏曲《渔舟唱晚》。 2、了解古筝的音色和基本演奏技法刮奏 【教学目标】 1、介绍民族乐器——古筝，了解古筝的音色和演奏技法，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。 2、通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。 2、引导学生听辨、讨论、联想，演唱、综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。 【教材分析】 《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，它的标题选自唐代诗人王勃《滕王阁序》中的“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”。乐曲的意境优美，好像是一幅水墨画。表现了夕阳西下，落日的余辉映照在湖面上，远处青山朦朦，白帆点点，随风飘来阵阵欢快的渔歌声，渐渐地，歌声远去，湖边只留下了一片寂静。 【教学重点】 了解古筝的音色和演奏技法，体验乐曲表达的情绪和意境。 【教学难点】 感受音乐，想象音乐，并能运用情绪术语进行正确地描述。 【教学准备】 多媒体课件、钢琴。 【教学过程】 导入 音画结合创设情境导入 师：傍晚时分，夕阳西下，碧波万顷的湖面上，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，渔民们泛着舟满载而归，欢乐的歌声响遍了整个番阳湖畔，到了晚上，月光如水，万家灯火闪烁动人，成群的大雁乘着月色消失在微波中，我国古筝名曲《渔舟唱晚》给我们描绘了这样如诗如画，繁荣和谐的水乡。这节课就请同学们和老师一起欣赏这如画般美妙的乐曲。 揭示课题《渔舟唱晚》 板书：《渔舟唱晚》 微课视频介绍乐器——古筝 师：同学们你们认识古筝吗？你知道它的名字的由来吗？ 古筝是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年的历史，因弹奏起来“铮铮”作响而命名为筝，又名“古筝”，它产生于战国时期的秦国，故又名为秦筝。 了解筝的构造、音色、及弹奏姿势 完整聆听全曲 乐曲的带给你什么样的感受？ 乐曲的速度有什么变化？试着为它分分乐段？ （刚开始速度慢速，接着渐快，又变慢。通过乐曲的速度我们可以将全曲分为三个部分，告诉大家一个听赏的小窍门，我们在欣赏乐曲时通常乐曲的引子和尾声部分是不作为一个单独的段落来划分的，那刚才我们欣赏的渔舟唱晚的最后一个部分慢板，正是这首乐曲的尾声部分，所以我们就不能叫做第三部分，而应该叫它尾声。） 板书 第一部分 第二部分 尾声 （接下来就让同学们跟老师共同走进乐曲的第一部分） 五、分段赏析 ◆欣赏第一部分 1、聆听第一部分的主题旋律 （师：同学们刚才聆听的是第一部分主题旋律，后面一大段慢板都是根据主题音乐发展变化而来的） 2、跟琴唱一唱曲谱（可以根据学生演唱的声音调整演唱一遍还是两遍） 3、跟音乐随老师画旋律线感受江南水乡傍晚的湖面上是一番怎样的景象呢？ 4、教师总结：夕阳西下，落日的余辉洒满了整个湖面，此时湖面上静悄悄的，远处是缓缓移动的帆影和轻唱渔歌的渔民。 5、 请为这段旋律创编小标题。——教师板书 夕阳西下 (过渡语：请同学们划着小船跟老师进入第二部分的音乐) ◆欣赏第二部分 1、 欣赏第二部分的主题音乐，观察这部分旋律在节奏上有什么特点？（都是一样的节奏） 2、复听创编适合的动作来表现这段旋律（划船） 3、再听随音乐做动作律动 4、 将这段主题中每小节的第一个音连起来唱一唱，体会乐曲意境。（就好像太阳落下,作曲家真聪明，他用藏在这里的每一个音头的这个音描绘夕阳西下的场景，那我们完整的聆听第二部分） 5、 完整的播放乐曲的第二部分音乐感受乐曲的情绪和意境。 （ 师：老师想问一下同学们，你们觉得此时江南水乡的湖面上还一片宁静吗？ 生：不是 师：那有什么变化？此时的湖面上有什么景象？ 生：船桨划水的声音、鱼蹦跳的声音、渔夫唱歌的声音、欢笑的声音…… 师:接下来请同学们跟老师一起感受一下这样的场景 图片展示——很多渔船 师：同学们和之前的一两艘渔船相比这时的渔船更多了，就好像比着赛归来了，那么同学们我们为这段音乐也来起一个名字吧。 生：…… 师：老师用百舟竞归可以吗？ 6、教师总结：进入到第二部分后，乐曲的速度越来越快，力度越来越强，湖面上划桨声、流水声、渔歌声交织在一起，好一幅热闹的场景。 7、展示图片我们为这段音乐创编小标题。——百舟竞归 8、聆听刮奏部分的旋律，感受百舟竞归 a、出示曲谱与老师唱一唱 b、师生配合唱一唱 c、处理声音的强弱、节奏的快慢演唱表现竞归的场景 8、视频欣赏古筝演奏的这段旋律特点 （师：那古筝在演奏这段旋律的时候是用了什么演奏技法呢？） 介绍古筝演奏技法——刮奏（可以请班级学过古筝的同学上来教一教大家，并带学生模仿刮奏） 看视频——单音的弹奏、加入刮奏的旋律弹奏进行对比 9、跟