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西风的话教学设计 作者姓名学科教材版本上课时间王丹丹音乐人教版2021年10月学校年级/班级课时名称学生人数宁阳第二十中学初一（7）班《西风的话》58人 本单元根据秋天的季节特点，通过综合性、人文性，审美性、实践性的主题教学内容，围绕《课程标准》中提出的感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化四方面的基本要求来设计丰富多样的课堂教学活动，来使学生体验音乐所带来的审美愉悦感。本单元一课教学内容分三课时一：第一课时是唱歌教学《西风的话》与竖笛演奏《丰收之歌》。通过这一课时的学习引导学生懂得珍惜时间，热爱生活。二：第二课时是欣赏小提琴协奏曲《四季—秋》，通过欣赏让学生在音乐作品中感受秋天的美景三；欣赏民族管弦乐《丰收锣鼓》，通过聆听乐曲，感受丰收时生机勃勃的景象以及欢庆丰收的喜悦之情，懂得珍惜劳动成果，热爱生活，逐渐喜爱民族音乐。 课时设计说明 初中一年级学生经过几年的音乐课学习，已经掌握了一定的音乐基础知识，而且普遍喜欢流行音乐，有着强烈的求知欲一、情感、态度、价值观：1、通过演唱合唱曲《西风的话》，学会用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。2、引导学生懂得珍惜时间，热爱生活。二、过程与方法：通过聆听、模拟、音乐对比、和声训练、合唱训练、学生自主表现等，实现学习目标三、知识与技能：1、了解我国音乐家黄自的简要生平及历史贡献2、在歌唱实践中学习气息的控制，在不同音区中保持声音位置的统一。 教学重难点及化解措施 教学重点：能够用连贯优美的声音歌唱秋色的美景。教学难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教学过程（可续行） 教学评价及技术应当 一、采用图谱形式导入新课 学生按符号的迈向用“wu”教师对应图谱出具演示风声并根据教师手势渐强和变弱符号。搞曲折及渐强、变弱处置。 利用符号图形谱，引导学生直接参与到音乐中。 教师出具《西风的话》谱例然后范唱；学生随琴拉季夫卡并图画出来旋律线。 教师指导学生用连贯的气息，和谐统一的音色完整演唱歌曲旋律。 彰显学生独立自主自学 学生观看幻灯片 教师出具幻灯片，了解作者黄自 学生在感知旋律特点的基础上认识作曲家黄自。 学生分后三次倾听范唱1、体会歌曲情绪，体会歌词就是如何整体表现秋天的到来2、领会歌词并思索，西风到底说了我们什么3、歌曲 教师指导学生利用圆润的声音夸张的朗诵，演唱“袄、高、蓬、红”等字要使声音饱满，吐字清晰；在歌曲处理方面讲解歌曲的速度怎样、力度有何变化；再次演唱歌曲 这一环节进一步对歌曲的表达意见等方式展开感情色彩的图形，运用比较、课堂教学、探究等方法，鼓舞学生演唱不好歌曲，同时领会词曲的轻松融合。 拿出准备好的竖笛。在聆听乐曲《丰收之歌》的同时思考老师提出的问题。 恳请大家观赏竖笛大乐曲《大丰收之歌》听到后提问乐曲的情绪就是怎样的？表示没研习过的弹奏技法的音然后出具图谱并了解作品。师生互动，播放歌曲《大丰收之歌》 为保证学生竖笛学习顺利进行，‘温故而知新’尤为重要，且由歌曲导入，顺理成章。从无声到有声训练，从图谱记忆到旋律谱记忆，能迅速提高学习效率，使学生产生成绩感。 学生谈论自己的体会 为本节课做总结 通过这个问题的设计使学生懂珍视时间，热爱生活。延展学生对本节课的认知 拓展阶段学生课后思考 搜集有关秋天的歌曲 学生能按照旋律的起伏用自然、舒展、和谐的声音背唱歌曲课后反思不足之处是旋律跨度大音准掌握不够点评教学环境不够，重点、难点处理不到位。