《奇迹》初中现代文阅读解析.docxVIP

奇 迹 (1)那年，文参加高考，以六分之差落榜了。(2)那晚，文把窗外的月光望了一夜。 吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。” 听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦!回家帮我吧!” 文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。 那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶，娘又病了；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了；村里还要庄基排队。两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力了。 这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。 第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来?”一句话问得爷爷不吱声儿了。 文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。 文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。 半下午，文用自行车把姑父捎回家，姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。 姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧!” 爹硬硬地说：“家里没钱!” (14)姑父说：“我供他!” 爹白了他一眼，说：“你供他一年，他考不上，还要读，你供 吗?” 姑父坚决地说：“供!” 爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗?考上了你供吗?” (18)气得姑父胸脯一起一伏地走了。 (19)文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。(20)文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了 下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。 这时侯 不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方?路在脚下”的歌声。歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪有路?我的脚下明明 是崖呀! 不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵! 文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说： “娃，咱回!”文硬硬地答：我不!”爹问：“你要咋?”文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去掉死算啦!” 文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。 谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来， 拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你!” 听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。 (26)爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦! 冲着这股牛劲，还怕考不上大学?爹就是把腰挣弯，也要供娃复读!” (27)“爹!”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。(28)文复习了一年，考上了北京大学。 (29)只要有 1％的希望，就用 99％的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹! 不是么？ １．文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话是：(2 分) ｛答案｝只有 1%的希望，就用 99%的努力去争取。（2 分） ｛解析｝这道题目属于送分题，识别出文中以议论为表达方式的内容即可。附：五种表达方式 记叙 议论 描写 抒情 说明２．文中画线句交代“爹的脾气”，在文中有何作用?(3 分) ｛答案｝为下文爹不为说情所动作铺垫（1 分），同后文爹的态度改变形成对比（1 分），使文章富有感染力（1 分）。 ｛解析｝本题是简单题，考察记叙文中铺垫内容的作用。答好题目切记两点，第一是准确使用术语。如铺垫（或埋下伏笔），对比（有时候是衬托，反衬），富有感染力等。第二是必须结合文本。铺垫的内容是什么？为下文写什么做了铺垫？与什么形成了对比？读懂了文 章不难，但要学会在答案中体现出原文的内容，这样才有更大的把握拿到高分。 ３．文中两次写“文”一夜未眠，其表达内容分别是：(2 分) ｛答案｝分别写出“文”因高考落榜的懊丧和复读无望的辛酸之情 ｛解析｝本题是简单题，考察的是文章的细节落实和简单的概括。解答此类题目，首先要确定搜索范围，就本题目而言，范围就在前七段。第二要把握文章的段意。第一段说了“文”高考落榜，心情自然是懊丧的。接着说了“文”想复读而遭到了爹的拒绝，那么第二夜未眠自然指的是“文”因复读无望而感到辛酸（悲伤，苦闷等类似词语都给分）。 ４．文中依次写“文”、“爷爷”、“赵伯”、“姑父”求爹让“文”复读，其作用是：(2 分) ｛答案｝这样层层蓄势（1 分），来表现 “文”的锲而不舍的精神（1 分）。 ｛解析｝本题是中等难度题，考察记叙文中的叙事技巧之一：多次借用不同的人来写同一件事，或不同的事反映同一个中心，术语为层层蓄势。最终的目的只有一个：为中心服务。文章的中心就是为了表现“文”锲而不舍的精神，所以答案就可以揭晓了。答对此类题目，仍然要准确使用术语，结合文本，更要准确表达文章的中心思想。注意： 本文的最后一句话是中心的深化，即赞扬了“文”的锲而不舍的精神后，评价由一个个体发展到一个群体，给我们大家提出了一个观点， 把道理说的更加清晰，