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英语语法构建及复杂句型的分析 创新教育innovationeducation 摘要：语言是一种文化交流的重要工具，能够系统的对规则性进行反应，所以学校在进行英语教学中，语法是比较重要的一部分，本文主要研究和分析语法的三种原理，并根据英语句式和这三类基本原则间的相互融合，建立起包括句子、短语、词汇在内的分析方法。针对学生在英语语法的学习过程中的问题，提高学生领悟能力和思维能力，对改进英语教学提出理论和实际的诠释与支持。 关键词：思维；句子；短语；词汇；语法开场白 语言组织形式中语法的最重要的三大因素之一，是构成语言的骨架，语法在语言的译、写、读、说、听等方面进行渗透。只有详实、充分、认真的对语法进行学习，才能准确的使用英语交流思想和表达感情，直至达到语法学习的最终目的。但是在平时的学习过程中，一些学生虽然已经认识到语法学习的重要性，但是不能找到科学有效的方法进行学习，不能使用正确语法写出流畅的文章和句子，久而久之对英语学习失去兴趣。容易出现表达和思维方式中式化的现象，和英语表达方式有严重差距。另外从整体考虑，学习英语语法的过程规范、简单，学生只要建立起完善的语法意识，根据有效的方法进行学习，就能了解和掌握语法知识。 一、传授英语语法的基本原则（一）对语法展开诠释 传统教学中最常见的手法是演绎法，他是由教师讲授语法的结构和规则，再举例说明，最后学生按照语法的特点写出句子，是先理论讲解后进行实践的教学过程。演绎法分五步走，首先教师简单概括语法的规则。其次教师举出实例，让学生分析、对比、观察，对语法进行进一步理解。第三学生根据学习的知识写出句子。第四教师对学生句子进行补充和讲解，最后学生按照规则进行练习，达到掌握句子的目的。 （二）对语法展开概括 让学生认识和接触和语法相关的语言材料，在教师的指导下分析和观察不同素材的语言特点，研究并总结出此类语法，然后在将总结出的理论运用到实际应用中。在实际教学中使用五步法来对归纳原则进行实践。首先创造出一定情景，这些情景中要包括该语法的例句。其次在情景中让学生观察、接触、理解、体会这些句子。第三在老师的指导和启发下，让学生对这些句子进行分析后得出规则。第四老师对学生的归纳进行补充和评价，最后让学生根据总结出的语法进行练习。教师将规律写在黑板上，训练学生进行转换，并给与总结，让学生尽快掌握该语法。 （三）对语法展开对照 我国学生在了解汉语的前提下进行英语学习，所以新知识一定会给原有知识带来冲击和影响。此类影响是知识会发生正迁移和负迁移两种改变。汉语和英语相接近处就会发生正迁移，如果相差较远就会出现负迁移，所以在实际教学中经常使用对比法，减少负迁移，增添正迁移，提高学生学习质量。 事实证明，汉语在对英语自学上整体表现出来很大阻碍的就是词序，其次就是词尾。在缺少语言环境时这些阻碍变得尤为注重。英语在教学过程中要擅于采用对照法，使学生对英语和汉语之间的差异产生自学兴趣，老师必须事先预测至学生在自学上可以邂逅的困难，并协助学生战胜它。语义系统的语篇原则、交际原则、差异原则也必须经过对照展开特别强调，使学生认识到，两种语言不能发生一一对应的情况，语言经过文化结晶，须要老师深层次表述交际方式和交际原则的区别。比如挥别问候和表示感谢、婉拒、拒绝接受等感情时，每个文化都会表明出来与众不同的差异性，必须融合语用原则和话语结构展开对照。另外相同特点整体表现出来相同思维方式，将英语的语篇结构和汉语的相互对照就是使得学生更慢、更好掌控语法结构的途径。 二、语法在复杂句子中的应用以及写作技巧 （一）语法具备电磁辐射的促进作用 学生要了解和掌握语法，首先要构建思路清晰的思考过程，如果思维混乱就容易将知识混淆在一起，在分析句子是要将相对复杂的句式分解成层次清晰的句子，再根据语法规则进行排列。一些学生有写作基础，但不能写出文章，不是他们具备的语言水平不足，而是他们对写作中的问题没有正确的看法。其次写句子是检验英语语法知识的一种途径，他能够让学生应用所学的知识，并检查知识的缺陷和遗漏，更加有目的性的进行学习，在写作过程中对句法和词法会有更加深刻的理解和体会。 （二）构筑文学创作体系 学生在学习语言和词法知识后，能够用不同形式表达清晰完整的意思。但是工作和生活中，信息传播不是单一思维，而是根据主题进行的多层次、多侧面解读，进而构建成篇幅较大的文章。在写作过程中，语篇单位叫做文章的段落。句子是段落的基础，所以写段落的难度高于句子。能够写好一句话，只是具备写作的前提，能将段落写好，才是具有一定写作能力，学生在写作中锻炼交际能力，通过文字传递信息、表达感情是英语写作要达到的目的。围绕句型、语法、词汇进行描写是需要经