《利用现代信息技术优化课堂教学的研究》课题研究.docxVIP

《利用现代信息技术 优化课堂教学的研究》课 题研究 一、课题的提出 1、课题提出的背景 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生活方式、工作方式和学习方式。为了适应这个发展趋势，我国教育部已决定， 分三个层面在全国中小学推进信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的“整合”，这个决定对于实施素质教育，培养创新人才具有重要意义。“课程整合” 的教学模式是我国面向 21 世纪基础教育课程改革的新视点，它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础。 有关此类课题的研究，到目前还没有形成科学、系统的理论体系，特别是学生学习资源的开发与利用方面的研究还有待完善。本课题把“信息技术和小学数 学课堂教学”作为研究对象，涵盖了信息技术在教育教 学中的应用和小学数学教学课程改革等方面的内容， 这种思路有利于发挥信息技术在教育中的综合优势， 对于培养学生的创新能力和实践能力有着十分重要的现实意义，在同类课题研究中具有超前意识。如何将现代信息技术与学科教学进行整合，从而有效地提高 课堂教学效率，是目前教师面临的重要课题。 2、教学中存在的问题 我校已经多年在数学学科的教学中，运用了投影、录音、录像等电教媒体，从而改进了教学信息的传输手段，提高了课堂教学效益。但由于旧的教育观的影响， 对电教媒体绝对化或简单化的理解和运用，有些课虽然运用了电教手段，得到的教学效果仍然不理想；由于受资源、教学内容的限制，数学学科应用信息技术的广度和深度还不够；由此我们感受到，如何根据教学实际需要和学生特点，恰当地运用信息技术，优化课堂教学，从而有效地提高教学效率，成为一个需要研究的课题。因此，我们提出“利用现代信息技术，优化数学课堂教学的研究”这一课题。探索信息技术支持 下的教与学，旨在利用信息技术激发学生学习的兴趣， 调动学生多样感官参与教学过程，培养学生的信息素养，提高信息技术和信息资源在数学教学中的应用水平，提高教育教学质量和效益，培养高素质的创新人才，让学生人人学有价值的数学；提高教师信息技术与学科课程整合的能力。 3、完成课题的条件分析 学校在“十五”期间承担过国家、省、市级教育科研实验，均取得了可喜的成果。多年的实验培养了一批勤 奋敬业，有教育科研实践能力的优秀教师队伍。本课 题的主持人李春英参加过国家、省、市级的实验研究， 有一定的科研实践经验；实验教师孙静、李开梅、鲁强、邢华芳、张秀春、方方，他们年轻好学，悉心钻研现代教育理论，勇于探索，曾多人多次在全国、省、市、区级优质课评比中获得一、二等奖；实验教师鲁强对微机教学兴趣浓厚情有独钟，经常探讨多媒体教学课件的脚本编写与研制等。他制作的教学课件多次受到专家的好评。另外，我们有懂业务的专家和领导为我们做后盾，我们相信实验会取得成功。 学校作为山东省现代教育技术实验学校，现代教育技术软硬件的配备达到了省级一类标准，在全市是一流的。学校配有 100 多台微机，配齐了 VCD、录像等设施，建立了校园网。满足了教育教学研究的需要。再加上各级领导的大力扶持，学校领导十分重视“以现代教育技术创造特色”的发展战略，定能确保现代教育技术实验的稳步发展。 二、研究目标： 在辩证唯物主义思想指导下，应用现代教育教学理论和现代信息技术，研究信息技术与课堂教学整合的理论与实践，实现素质教育的人才培养目标。具体目标如下： l、充分合理地运用现代信息技术，提高学生自主 探究学习的能力。 2、利用现代信息技术，拓展学生学习的空间， 发展学生的创新思维。 3、通过课题的研究，探索利用现代信息技术，优化课堂教学的有效途径与科学法。 三、研究对象 三——六年级的所有学生 四、研究内容 利用信息技术优化数学课堂教学，是在多媒体教学和网络环境下，在教师指导下的学习建构的过程。主要内容包括： 1、利用现代信息技术，丰富课堂学习内容 数学学习材料的选择应十分注意联系学生生活实际，注重实效性。我们要利用信息资源跨越时空界限的特点，将信息技术融合到小学数学科教学中来，充分利用各种信息资源，与数学教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视野， 改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来。 2、利用现代信息技术，发展学生创新思维 利用网络信息丰富、传播及时、读取方便、交互强等特性，拓展学生学习空间，丰富教学形式，提高教育 质量，培养学生的创新意识和创新能力。 3、利用现 代信息技术，改变教育教学方法 利用信息技术教育的优势，充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为数学学习的主人， 教师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者， 他将成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持 者。 五、研究的途径和方