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关于理科实验班设置的构想 高一年级只有六天的时间即将结束了，然关于理科实验班的设置仍旧迟迟未定，学生及家长有些焦躁，问个不停，老师和班主任也都是一团迷雾。还有六天就将召开家长会，作为班主任的我如何面对家长的提问？很显然，如果家长会上我仍旧说不出个所以然，学生和家长会有十足的理由认为学校的管理存在严重问题-而我是没有问题的，因为这不是我能力范围内的事！伤害了学校的声誉，影响了一中的宏图大业，我于心不安啊。 这里有两个关键问题：设置一个还是两个理科实验班？如果设置两个，应该如何设置？ 我以为，化解上述问题的关键就是：设立实验班的目的就是什么？如果这个问题没搞清楚，那么我们的行动方案就很难顾此失彼。 办理科实验班的目的：就是要分层教学，就是要去冲击前50名。随着优质生源的急剧集中和垄断，几家学校在一本率上相差不会太大，都是百分之八十几-当然前提是各个学校都认真并高水平的教学。接下来，可供顶级学校争抢眼球的形象片、亮点少得可怜-似乎只有前五十、前十了-这也不是学校的错，所有的人和学校都被挟裹到这股浪潮中，几乎无一幸免。 实验班教学中的最小问题：我以为，在所有科目中，难度最小的两科就是数学和物理，而恰恰就是在数学和物理的教学中，因为学生差异太小（实验班里的学生从第一名至八百多名的都存有-几乎就是倒数几十名了），学生研习得艰辛，老师教导的也辛苦，引致因材施教、分层教学很难实行，实验班的特色就踢了优惠。 正是基于上述办实验班的目的以及实验班教学中存在的问题，我认为：办两个比一个好。两个班能对更多的尖子学生实施分层教学和因材施教，但前提是这两个实验班的层次是不同的（如果不注意这个前提，那就办一个实验班更好，因为学生层次集中），否则教学依然会很难展开，从而对设置实验班的初衷大打折扣！ 并且这里除了一个关键性的诚信和责任问题：你说道的就是筹办两个理科实验班，怎么办田鹨着就只有一个了？当然，因时而变小不是不可以，只是无法显得随意，这在当下的录取中尤为重要，领导必须全盘考虑不好，以免今后被动，自己下不了台！！！