计算机说服技术：倾听表达，技术说服第一课.docx

? ? 计算机说服技术 倾听表达，技术说服第一课 ? ? 王爱胜 开学之初，如何及早让学生养成良好的学习意识，提高学习的过程效益，促进学生较高技术素养的形成，这是信息技术课程一直面临的一个问题。本期解码，我们从技术与管理两个层次，借鉴最新的教育技术研究方向之一的“计算机（信息）说服技术”进行探讨。 其实，我们都知道“规定”或者“纪律”是基本的课堂秩序保障，但并不是课堂效益的保证。尤其是开学第一课，我们希望向学生交代这些准法规的条文来规范学习行为，树立正确的科学技术学习观。其实也不仅仅这门操作性极强的学科，高中新生在语文、英语这类文化性极强的学科也严重存在学习观念与方法的形成性障碍。探索更新的教育技术应用于课堂，把教学内容融合更多跨界知识、技术与文化，这将是深刻的教育课题。本学期，我们将以“大数据”教学为学习方向，以“数据库”为技术内容，以“阅读”为活动项目，借助计算机说服技术的理念，从情感、行为、意识、技能多种层次深入说服学生形成科学素养与技术技能。第一节课，我们进行了反复的试验，采用不同的内容、形式和教学时序以及环境要素进行计算机（信息）说服技术的实验。高一新生第一课的课题核心思想确定为“学会倾听与表达，认识潜能的力量”。 ● 采用不同种类的信息说服，观察倾听意识的变化 善于倾听无疑是学生深入学习的首要素质，由于信息的泛滥学生受功利主义影响缺乏耐心，教师又往往在内容取舍、