《陈嘉庚的故事》教学设计.docxVIP

《陈嘉庚的故事》学案导学设计 1、理解课文内容，培养概括课文主要内容的能力。  一、学习目标 2、通过抓关键、重点词语深入体会陈嘉庚为了祖国和民族利益甘于奉献的爱国主义精神，积累语言，养成积累好词、佳句的阅读习惯。 二、学习重点：目标 2 三、学习难点：目标 2 四、学情分析 这是北师大教材四年级下册第十二单元《回归》《语文天地》中的一篇略读课文。文章篇幅较长，语言浅显。四年级的学生已具备力量一定的自学能力，能够通过预习读准字音，读通句子，也能选择适合的方法概括文章的主要内容。此文虽浅显易懂，但学生距陈嘉庚生活的年代较远，对陈嘉庚也不了解，虽然能理解到他是个爱国的人，但对其所作所为并不能深入体会。因此，如何引导学生通过抓关键词深入领会陈嘉庚的爱国情怀并达到积累语言的目的是学习时需要突 破的难点。 五、导学过程 （一）感受情意，走近课文 1、听教师朗诵陈嘉庚先生说的话：“久居南洋，心怀祖国，希图报效，已非一日。”说说这个人是谁？走近陈嘉庚。 2、书空课题，齐读课题。 通过预习，学生已经较为熟悉课文内容，以陈嘉庚说过的话引入课文，较快地拉近了学生与陈嘉庚的距离，也奠定了学习此文的情感基调。 （二）自由读课文，把字音读准，句子读通顺。 1、看多媒体出示的要求，自由读课文，把字音读准，句子读通顺。 2、汇报读书情况。老师了解读文情况，相机正音等。 课前已布置了预习，四年级的学生已经具备了独立识字、学词的能力。此环节的设计，一方面检查学生的读书情况，另一方面进一步熟悉课文内容，为下一步深入理解课文作好准备。 （三）梳理方法，概括文章主要内容。 1、和老师一同回顾学过的概括主要内容的方法。（多媒体出示：我知道。） 2、再次默读课文，选择适合的方法独立概括文章主要内容。 3、汇报概括主要内容情况。 在精读课文的学习中，学生已经学到诸如：找中心句、抓文章题目，“六要素”法、段意合并法等常见的概括主要内容的方法。此环节时先师生共同回忆、梳理方法，然后放手让学生独立概括，最后汇报，在汇报时注重方法的引导，关注学困生。此举既体现了略读课文的学习是让学生把学到的阅读方法进行运用、实践的特点，又将培养概括能力的课题重点训练项目落到实处。 （四）深入理解课文内容，积累语言。 1、多媒体出示自主探究，了解要想真正读懂陈嘉庚先生的故事必须抓住关键词句深入了解陈嘉庚是个怎样的人。 2、按照方法进行学习——默读，勾画最能体现陈嘉庚品行的四字词语，批注自己的体会、感受，思考：陈嘉庚是个怎样的人？ 3、汇报自主探究成果。 按句式说：陈嘉庚先生是个（ ）的人。 说出从勾画的哪个词体会到的。 在教师引导下联系上下文理解词语意思并结合生活体验交流感受。 感情朗读陈嘉庚先生说的话。 随教师导读陈嘉庚先生为了按时办学过着异常艰苦生活的语句。 读《语文天地》中积累的关于回归的句子。 4、听教师小结。 本环节主要让学生抓住“倾囊相助”、“倾资办学”、“硕果累累”、“叶落归根” 等词，联系上下文理解并透过词语去深入体会陈嘉庚为了祖国和民族的利益甘于奉献的爱国主义精神。为了体现略读课文的学习特点，教师应给予学生足够的自主探究时空，汇报探究成果时，教师更多的只是观察者、组织者。当学生未能充分理解时，教师也应做适当的点拨和引导。此环节的学习时，力求做到在深入理解课文所表达的思想感情的同时，让学生积累语言，养成积累好词、佳句的良好的读书习惯。 （五）拓展、升华、运用。 1、根据多媒体出示了解学习方法——先仔细阅读短文，再用上积累的词语说一句或几句话。 2、（出示短文）按方法学习。 3、说一说：陈嘉庚先生你（ ），我想对你说：（ ）。 4、教师总结归纳。 此环节为学生补充介绍《信守诺言的陈嘉庚》，让学生仔细阅读后用上文中的词语练习说话。这样，陈嘉庚的形象更立体、更丰满，也让学生对陈嘉庚有更深入的了解，在读读、说说中对学生进行了思想教育，体现了语文工具性和人文性统一的学科特点。