《海底世界》教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第 学期 ] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx 市实验学校 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 ●课题：海底世界 ●分析： 教学内容分析：《海底世界》是一篇精读课文。它以生动有趣的笔法，从光和声两方面描述海底的景象，从动物、植物、矿物等三方面介绍海底的物产， 从而让人们认识到海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，进一步激发广大学生热爱自然、探索自然的兴趣。并使学生在感受美欣赏美的过程中受到美的熏陶。 学生特征分析：1 四年级的学生对海底世界的有关知识知道得不是很多， 但求知欲强的学生对这课《海底世界》一定会充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的学习需求，在学习过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发他们的感情；与此同时，通过让学生扩展延伸到课本外的一些海底生物知识并让他们自己交流、表演，扩展、丰富了学生们的课外知识。既培养了语言能力，又发展了思维能力。 2 学生有很强的的想象力，可以结合课文内容把海底世界想象得更加神奇，更加美丽。从而加深学生对文本的理解。 教学设计思想：由于课文是按照不同方面组织材料的，所以无所谓顺序的先后。本节课的学习方式比较开放，以一个大问题展开全文（你认为海底是一个什么样的世界？从哪里看出来的？）学生顺着这个问题批画自己感兴趣的内容， 体会、理解、交流、感悟，并在交流中互动，加强对学生朗读能力和阅读能力的培养。 ●教学目标分述： 知识与技能：能正确流利有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 能与同学进行讨论交流，并能准确的表达出自己的观点，培养学生口语交际的能力。 过程与方法：通过批画批注自己感兴趣的内容，使学生了解海底世界的景色奇异物产丰富。 多媒体辅助教学，穿插于教学过程当中，提高学生兴趣，开拓眼界， 把认知和情感活动结合起来 学习作者把海底动物各有各的活动方式写具体的方法 情感态度与价值观：了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 ●学习重点：了解海底景色奇异物产丰富的特点 ●教学媒体：CAI 课件 课时安排：1 课时。 ●教学策略： 教学意图 学生从兴趣入手，能激发一定的求知欲，提高课堂教学效果。 在学生汇报的过程当中， 老师适当的进行提问，使学生更充分更全面的理解课文内容， 并把一个自然段的内容整体处理出来， 避免反复， 重复理解。 在语言文字的运用上揣摩理解 教师活动 — 整体感知 兴趣入手 上节课我们对海底世界已经有了初步的了解，这节课我们来进一步探索海底世界的奥秘。 请同学们快速浏览一遍课文，读后，按思考题自主学习。 读后思考：你认为海底是一个什么样的世界？你是从哪些地方看出来的？选取你最感兴趣的一、二处画一画，写出自己的感受。二 自由汇报 集体共同理解感悟。 刚才同学们学习的可认真了，下面就把你的感受和大家交流一下吧。 你认为海底是个什么样的世界呢？ 板书：宁静 “波涛汹涌”是什么意思？ 波涛这么大，还的确是宁静的，让你有什么感受？ 在这一自然段中，还有没有让你感到奇异的地方？ 板书：黑暗有亮光 神秘 谁能把这奇异的感受读出来，让我们来一起体会海底世界的宁静。 其他同学，谁愿意把自己的感受跟大家说说？ 学生活动 学生读课文，整体感知。 按照思考提示，学生选取自己感兴趣的内容批画批注。教师巡视。 学生汇报（随机）： 我认为海底是一个宁静的世界。“海面上波涛澎湃的时候海底依然很宁静” 学生感受到奇特很奇异 “在这一片黑暗的深海 里，却有许多光点像闪烁的星星，那时有发光器官的深水鱼再游动。”海地是黑暗的，而且还有光 亮，给人很神秘的感觉， 很奇异。 学生有感情的朗读课文。 我认为海底是一个非常 有趣的世界。是从第 3 自然段看出来的，海底能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像在打鼾。海底能听到这么多的声 音，而且还是我们在陆地上听到的，非常有趣。 用水中听音器听到的，不用是不行的，因为动物们 多媒体使用及用途 出示思考题，让学生明确自主学习的内容，避免盲目性。批画批注一、二处，兼顾了不同学生的学习能力。 出示两段对比：海底的动物常常会发出各种声 激趣导读，体会词语的妙用。 发挥学生的想象力，引起学生的兴趣。让精彩的发言和想象自然生成。 重 点 学 习作 者 把 海底 动 物 各有