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大班语言活动：搬家（早期阅读） （第二课时） 活动目标： .会认真阅读图书的后半局部，理解并讲述图书的内容，乐于表达自己的阅读发 现。 .会仔细观察角色表情和图画细节，了解长颈鹿和鳄鱼互相为对方的付出，尝试 表达角色的想法。 .唤起对同伴、家人相互关心的情感，学习遇到困难积极面对并解决的乐观态度。 活动准备： 绘本《搬过来，搬过去》图书假设干、电子书、思维导图课件、背景音乐 活动过程： 一、回忆图书的前半局部内容，运用“思维导图”帮助幼儿归纳内容，感受长 颈鹿和鳄鱼之间的差异带来的不方便。 引导语：前几天我们一起提供了一本书，名字叫《搬过来，搬过去》，他们 为什么搬过来搬过去呢？遇到了哪些困难？ 二、阅读图书后半局部内容，理解图书内容，教师适时关注幼儿的阅读互动和 阅读发现。 .师幼共读电子书第15页，感知主人公共同生活不方便的无奈。 师幼共读第15页，观察画面中长颈鹿和鳄鱼的表情、神态、动作，感知主 人公情绪的压抑和无奈。 .幼儿自主阅读图书的后半局部，理解长颈鹿和鳄鱼遇到困难时积极面对并智 慧的解决了困难，感知互相包容、事事为对方考虑的情感。 教师播放轻音乐，幼儿两两阅读图书。教师关注幼儿对画面的观察及内容的 理解，鼓励幼儿与同伴小声交流。 .鼓励运用“思维导图”将自己的阅读发现画出来。 幼儿三三两两用思维导图记录长颈鹿和鳄鱼是怎么解决问题的。 三、幼儿提供、表达自己的阅读发现和做这些事的意义。 .交流提供：哪个小朋友来提供你们的发现，长颈鹿和鳄鱼解决了哪些困难？ 怎么解决的？为什么这么解决? .完整回顾图书内容，进一步感受长颈鹿和鳄鱼之间浓浓的爱。 .情感迁移，引导幼儿进行讨论：和好朋友之间有没有遇到什么困难，是怎么解决的？或者以后要怎么去解决？ 活动延伸： 语言区：投放小朋友和好朋友的合照，讲讲好朋友之间发生的趣事。 美工区：运用思维导图画出自己想为好朋友做的事情。 家园共育：请幼儿在生活中多做一些力所能及的事情?，关注幼儿行为的变化。