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教案示例
第六节 二力平衡
教学课题 第六节 二力平衡
授课地点 物理实验室 授课教师 授课时间
仪器材料 长木板、两个木块、砝码、细绳、纸板、玩具车、多媒体、课件
教学目标 1.知识与技能
① 知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态;
② 知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力,最简单的平衡情况
是二力平衡;
③ 理解二力平衡条件;
④ 能利用平衡条件解决简单的平衡问题.
2.过程与方法
①通过实验探究二力平衡的条件,培养学生的概括能力;通过二力
平衡的条件的应用,培养学生应用物理规律解决实际问题的能力.
②学法指导:研究物理问题,常从最简单的事物入手,逐渐对复杂
事物进行研究,本节是从多力平衡中最简单的二力平衡入手进行研
究.
3.情感、态度与价值观
1.①具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道
理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.
②通过探究与交流,使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿
望,认识交流合作的重要性,有主动与他人合作的精神.
教学过程 教师活动设计 学生活动设计
【提出问题】 课堂演示:静止在桌面上的粉笔 学生回答:
盒、匀速运动的玩具汽车、吊在 物体受力情况(粉笔盒受到两个力的
弹簧测力计下的钩码匀速上升; 作用,玩具汽车受到四个力的作用,
教师:上面的物体分别受到什么力 教师要强调清楚在水平方向上受到
的作用?处于什么样的状态? 两个力的作用情况和竖直方向受到
观看录像片:静止在地面上的汽 的两个力的情况);上述物体处于静
车、匀速步行的学生、在平直轨 止状态和匀速运动状态;
道上匀速行驶的火车、匀速下落 学生分析讨论回答问题.
的跳伞运动员;
上面的物体分别受到什么力的作
用?处于什么样的状态?
【新课教学】 教师在学生回答受力情况和上述
1.平衡状态 物体处于静止状态和匀速运动状
二力平衡 态之后,直接给出二力平衡和平
衡状态的概念;并指明这是最简
单的平衡情况.
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【实验与思考】 教师提出问题:刚才的物体都处 每二个同学一组,按书上图7-26准
2.探究二力平 于平衡状态且只受二个力(或在 备实验器材、装置.
衡的条件 某一方向上只受两个力的)的作 让学生动手做实验,并按以下问题观
3.二力平衡条 用,那么符合什么条件的两个力 察、思考、记录.
件应用 才能使物体平衡呢? ⑴在细线的两端悬挂质量相同的钩
请同学们利用桌上的器材和装置 码,纸板受二个拉力的大小有什么关
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