北师大版八年级下6.3为什么它们平行教案.pdf

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支 持。 §6.3为什么 课题 课 型 新授 课 时 1课时 它们平行 本节课旨在让学生从简单的几何证明入手，逐步形成一个初步的、 教材与学 比较清晰的证明思路.在学习本课之前，学生对平行线的判定已经比 情分析 较熟悉，也有了初步的逻辑推理能力，对简单的证明步骤有较清楚 的认识，这为今天的学习奠定了一个良好的基础. （一）教学知识点1.平行线的判定公理. 2.平行线的判定定理. （二）能力训练要求1.通过经历探索平行线的判定方法的过程，发 教 展学生的逻辑推理能力. 2.理解和掌握平行线的判定公理及两个判定 学 定理.3.掌握应用数学语言表示平行线的判定公理及定理，逐步掌握 目 规范的推理论证格式. 标 （三）情感与价值观 要求通过学生画图、讨论、推理等活动，给学生渗透化归思想 和分类思想. 教学重点 平行线的判定定理、公理. 教学难点 推理过程的规范化表达. 教学方法 尝试指导、引导发现与讨论相结合. §6.3 为什么它们平行 一、平行线的判定方法 1.公理：同位角相等，两直线平行. 2.定理：同旁内角互补，两直线平行. 板 已知：如图1，∠1和∠2是直 a、b被直 c截出的同旁内角，且 书 设 ∠1与∠2互补，求证：a∥b.（证明略） 计 图1 图2 3.定理：内错角相等，两直线平行. 1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支 持。 已知，如图2 ，∠1和∠2是直线a、b被直线c截出的内错角.且∠1= ∠2 ，求 a∥b. （证明略） 备课时间：09年 06月14 日 审查签字： 年 月 日 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 2word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支 持。 巧设现实情 前面我们探索过直线平行的条 学生思考并作答： 境，引入新 件.大家来想一想：两条直线在什么情 1、在同一平面内，不相交的两条 课 况下互相平行呢？ 直线就叫做平行线. 讲授新课 很好.这些判定方法都是我们经 2、两条直线都和第三条直线平 过观察、操作、推理、交流等活动得 行，则这两条直线互相平行. 到的.上节课我们谈到了要证实一个 3、同位角相等，两直线平行. 命题是真命题.除公理、定义外