北师大版八年级下生命的起源教案.pdf

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 生命的起源 备课人：张瑜 授课人：张瑜 一、教学目标 1. 比较区别神创论，自然发生论，生生论，宇宙生命论和化学进化论等有关生命起源 的几种主要观点。 2. 简单评述科学家通过实验否定自然发生学说的过程。 3. 描述多数学者公认的化学进化论的大体过程。 二、教材分析 1、知识结构： 自然发生论是如何让解释生命起源的 生命不是自然发生的 雷迪的施压及其改进过程 巴斯特的实验 生命的起源 巴斯特的实验没有解决生命起源的问题 化学进化是可能 化学进化的基本观点 模拟原始地球条件下有机小分子形成的实验 2、本节的教学重点：①雷迪实验和巴斯特实验 ②化学进化过程和米勒实验 3、本节教学难点：原始地球条件下的化学进化过程。 三、课时安排 本节内容为一课时至二课时。 四、教学过程 （一）导入 地球上现存的生物是形形色色、丰富多彩的。通过之前学习的生物知识我们了解到每一 个生物的新个体都是由上一代个体经过生殖过程产生的。那么最早的生物是从哪里来的？第 一个生物是怎样形成的呢？这就是本节内容要探讨的。 （二）教授新课 师：地球上的生命是怎样产生的？这是有着极高智慧的人类十分想了解的一个问题。自 古以来，人们就对这个问题做了一系列的探索和研究。 师：古时候，人们的知识水平有限，不能解释的问题往往就认为是神灵做的。所以，东 西方都出现了关于生命起源的神话传说。请两位同学分别给我们介绍下东西方的神话故事。 生：介绍盘古开天地、女娲造人的故事；介绍上帝七日创世界的故事。 师：通过刚才同学们的介绍，我们了解了第一种关于生命起源的说法——神创论。神创 论认为生命的产生来自天意，是由神或上帝创造的。这种说法有依据吗？哪些证据可以表明 它是错的呢？ 生：没有依据。按照神话故事的说法，神创造了多少种生物，世界中就应该存在多少种 生物，不会增加也不会减少，但事实表明，生物的种类是不断变化的。即使有神，神就是第 一个生物，那么神又是从如何产生的？ 师：从同学们的讨论可以知道，神创论并不能解释生命的起源。后来，人们又在日常生 活中发现了这样的现象：没有经过处理的动物的尸体会逐渐地腐烂并且生出蛆来，堆在一起 的腐烂的植物中会飞虫飞出。即“腐肉生蛆”“腐草生萤”。于是，人们又认为，生命是由非 生命物质随时自发地产生的，这种说法叫做自然发生论。 师：自然发生论是不是正确的呢？如果不正确，怎样推翻这一观点呢？ 生：不正确。作实验，这是验证一个说法正确与否的最佳办法。 教师带领学生学习雷迪的腐肉生蛆的实验，在共同学习中，注意探讨以下几个问题：第 1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 一个试验设计中的缺陷是什么？（出现了两个变量：除了苍蝇的产卵条件这个变量外，还有 一个新鲜肉坏是否接触空气的变量。）人们对他的第一次实验的质疑理由是什么？（认为盖 上瓶盖的瓶中没有空气，空气是生命发生和生存的必需条件，所以瓶里的肉没有生蛆。）雷 迪如何改进实验的？（用纱布扎瓶口，使空气能进入而苍蝇不能进入。）为什么瓶中的肉会 变成腐肉？（微生物的作用。）雷迪为什么没有对这种现象进行解释？（因为当时没有显微 镜，观察不到微生物，雷迪观察不到这种现象，也就没有作出解释。） 师：后来人们通过显微镜观察到腐肉中存在微生物，又提出了新的观点，认为，肉眼可 见的生命虽然不能自然发生，但肉眼看不见的生命还是可以自然发生的。对此，科学家巴斯 德进行了研究，做了著名的“鹅颈烧瓶”实验。 教师讲解鹅颈烧瓶实验，讲解中注意让学生思考以下几个问题：为什么一开始要给鹅颈 烧瓶中的肉汤进行加热？（杀死原先肉汤中可能存在的微生物。）