人教部编版语文三年级上册《古诗三首之山行》优秀教学课件.pptVIP

理解式诵读 老师：深秋时节，我沿山上蜿蜒倾斜的小路而行 学生：远上寒山石径斜 老师：云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见几户人家 学生：白云生处有人家 老师：我不由自主地停车靠边，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我 学生：停车坐爱枫林晚 老师：那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红 学生：霜叶红于二月花 填空式诵读 山行 远上 ， 白云 有人家。 停车 晚， 。 当堂练习 1.读拼音，并把生字写两遍 hán jìnɡ xié 2.形近字组词 ｛ ｛ ｛ 寒（ ） 塞（ ） 径（ ） 经（ ） 斜（ ） 叙（ ） 课堂小结 1.《山行》的作者是 代诗人 ，字 ，号 ，与 并称小李杜。 2.《山行》的中心句是 ，这句诗运用到 手法。 3.学了《山行》这首诗，你有什么收获？ 课后延伸 秋夕 唐·杜牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。 同学们，今天的课你们有哪些收获呢？ 同学们，完成教科书课后练习课 四、 感谢各位领导的参与，望批评指正，提出您的宝贵意见！ 梦 境 梦 境 4.古诗三首 山行 猜一猜这是哪个季节的美景 秋天的稻田 猜一猜这是哪个季节的美景 秋天的枫叶 导入新课 山 行 了解诗人 杜牧（803年－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家。 诗歌代表有《山行》、《清明》、《泊秦淮》、《江南春·千里莺啼绿映红》、《赤壁》、《阿房宫赋》、《秋夕》 因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，大杜“。与李商隐并称“小李杜”。 我会写 hán jìnɡ xié 寒 径 斜 学习新课 注释 ①山行：在山中行走 ②远上：向山的深处伸展 ③寒山：深秋时节的山 ④斜：曲折不直，倾斜 ⑤生：产出，生出 ⑥坐：因为 ⑦爱：喜爱，留恋 ⑧红于：比······更红 学习新课 诗歌中出现了那些景物 1.深秋的寒山 2.曲折不直的山间小路 3.缥缈的白云 4.隐隐约约的人家 5.傍晚的枫林 6.火红的枫叶 古今文对译 古文 现代文 山行 在山中行走 远上寒山石径斜 深秋时节，我沿山上蜿蜒倾斜的小路而行 白云生处有人家 云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见几户人家 停车坐爱枫林晚 我不由自主地停车靠边，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我 霜叶红于二月花 那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红 问题探究 “霜叶红于二月花”是全诗的中心句。诗人为什么用“红于”而不是“红如”？ 因为：“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更加耐寒，经得起风霜的考验。这是运用了烘托的手法。 情感： 诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，表达了诗人杜牧对秋天枫叶的喜爱之情，也寄托了不经历风霜雨打，怎么红于二月花的感悟。 重复式诵读 老师：山行 唐·杜牧 学生：山行 唐·杜牧 老师：远上寒山石径斜 学生：远上寒山石径斜 老师：白云生处有人家 学生：白云生处有人家 老师：停车坐爱枫林晚 学生：停车坐爱枫林晚 老师：霜叶红于二月花 学生：霜叶红于二月花 古今文对译诵读 古文（老师） 现代文（学生） 山行 在山中行走 远上寒山石径斜 深秋时节，我沿山上蜿蜒倾斜的小路而行 白云生处有人家 云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见几户人家 停车坐爱枫林晚 我不由自主地停车靠边，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我 霜叶红于二月花 那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红 梦 境 梦 境