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家长如何培养幼儿的社会交往能力 幼儿社会性教育已得到广泛的重视，幼儿时期的交往不仅能促进孩子更好地适应社会，同时，对孩子的成长极为重要。在社会性交往的过程中，对待不同的人有不同的交往方式，通过交往，能使幼儿了解和认识人与人、社会之间的关系。因此，培养幼儿的交往能力，不仅是时代的需要，更是提高人才素质的迫切要求。针对这些，在家庭中如何培养孩子的交往能力，将从以下几方面开展工作： 一、根据幼儿模仿能力，培养交往能力 恶搞就是幼儿在相处中的一个关键方面，家长就是孩子第一任老师，同时又就是孩子的主要恶搞对象，但有的家长图清净，省力气，不讨厌孩子拎其他伙伴至自己家玩玩，或是不热情，这种作法影响了孩子的相处能力，为了给孩子提供更多相处的机会，使幼儿学会相处，家长首先必须做出表率。例如：孩子的同伴去家里玩玩，家长必须热情接待、喝水、给水果或饮料喝，也可以直观的攀谈，等大客人走时，必须客气送行，热烈欢迎下次再去。这样搞实质就是给孩子做出了表率，并使孩子在潜移默化中受了教育，构成了较好的行为规范。存有了较好的行为规范后，家长还要为幼儿提供更多相处的机会。例如：家中去客人，必须存有礼貌地招呼和攀谈，如果存有小伙伴同往，必须引导孩子掏出玩具和小伙伴一起玩玩，这样，不仅培育里幼儿的相处能力，也并使幼儿在相处中自学礼貌待人，学会了社会交往的技能和许多本领。 二、游戏活动培养幼儿的交往能力 游戏就是幼儿的主要活动的钟爱活动，同时，也就是互相相处的最出色方式。它并使幼儿在玩玩中主动学，并使幼儿逐渐碰触同伴，并愿和存有计划回去相处，家长可以为幼儿创设这样的气氛，拎孩子或应邀邻居家的孩子拎自家玩玩，至户外参予幼儿的游戏，玩玩中给孩子明确提出建议，并使孩子在游戏活动中体验一起玩玩的快感。例如：玩沙，必须告诉孩子爱护别人，和伙伴友好相处；例如一起玩玩具时，不要之争，不要抢夺，必须学会玩玩和恭敬，孩子这样搞了，其他小朋友也可以这样搞，时间短了，同伴就可以创建起至 一种和谐、亲密的关系。 再例如，家长和孩子共同玩玩角色游戏时，家长扮成客人或主人，在呼救中并使孩子懂了怎样招待人，一个微小的谈吐，一句“恳请入、请坐、你就是谁??”既发展了口语表达能力，又并使孩子学会了合作，减少了社会交往的经验。 三、通过社会活动，培养幼儿的交往能力 首先，协助幼儿认知和认知他人的情感、心愿，为幼儿缔造机会。例如：节日游玩时，辨认出乞讨的残疾人时，家长可以给孩子缔造机会，回去碰触这些人，由孩子回去协助他人，既培育了同情心，也稳固了礼貌用语，同时为孩子的相处，打下了基础，并使孩子学会了同情、积极支持与关怀；同伴间的相处有利于矫正幼儿贪婪、任性的犯罪行为，因为一个贪婪任性的幼儿不可能将被同伴拒绝接受，必须获得大家的钟爱，就必须懂互动与自控。例如，孩子过生日就可以应邀小伙伴或亲戚去自己家中，互动自己的欢乐，一起游戏、玩玩、唱歌、共同祝福，在同乐中体验互动的快感。又例如：过新年，走亲串友时，带着孩子仁个年，说道上祝福的话，使孩子与相同对象展开交流，有效率的推动相处能力的发展。 四、扩大范围，走出家庭，扩大幼儿交往能力 人就是生活性动物，早晚必须踏进家门，面向大千世界，做为幼儿的第一任老师的家长，无法只望子成龙，一味开发智力，而忽略了幼儿的相处，并使幼儿构成了过分憧憬家人、任性暴躁等不良行为，影响与人相处的能力。因此，家长应当经常拎幼儿出外散步游玩，陶冶情操，体会小自然的馋美，并鼓励幼儿观测周围人的生活，引导幼儿与他们直观的相处，例如：看见存有困难的人或老人、盲人，可以鼓舞幼儿回去协助他们，搞一个乐于助人富于同情心的人。例如：至超市或商场购物，引导幼儿何人售货员表明买的东西，选定后，并能够自己在家长的指导下去交款，购入Truchtersheim的东西后，可以说道：“谢谢，我爱你”。这样，既培育了幼儿的独立性，也加深了与人相处的能力。 未来的社会是一个开放的、互助的社会，良好的社会交往能力对一个人来说极为重要，它不是一个动向过程，它需要家长们做个有心人，共同为幼儿创设各种交往的机会，耐心的指导，与幼儿园配合，密切联系，培养幼儿的交往能力。通过我们多渠道的工作，孩子们一定会很出色，会成为具有较强交往能力的二十一世纪的栋梁。