小学语文_猴王出世教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】 　　一、漫谈“悟空”，揭示课题 　　１、你们谁看过《西游记》，给你留下印象最深的是哪个人物？（孙悟空） 你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？ 　　２、同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏、而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来？又是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。 　 二、初读课文，读通语句 　　１、自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来，师生交流。 　　２、交流自学情况，汇报难懂的字词和和句子，教师引导学生大概了解词语与句子的意思： 　　名曰：名字叫作。 　　石窍：石头边隙。 　　人而无信，不知其可：孔子名言。信：信用；其：那；可：可以，行。一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。 　　拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。 　　抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。 　　力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。 　　“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意” 　　 三、默读课文，感知内容 １、同学们，默读是一种很好的读书方法，不仅速度快，而且便于感悟课文内容。请同学们默读课文，想一想石猴是从哪儿来的？他又是怎样成为猴王的呢？ 　　２、交流讨论： ⑴石猴从哪儿来的？你能用文中的话告诉大家吗？　　 预设交流： 　　①“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂