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教师的挑战 读后感 教师的挑战读后感 lbrack;教师的挑战rsqb;读后感 宁静的课堂“不宁静” ——读《教师的挑战》有感 寒假里，学校给老师所推荐了几本书，我从中挑选出了这本《教师的挑战----宁静的课堂革命》，慢慢Fanjeaux读了这本书，在此书中作者著眼课堂教学课堂教学，以现场速描的方式真实重现了教师们多样的教学课堂教学和学生们多彩的自学生活。佐藤学做为“付诸行动的研究者”，他游历日本全国各地学校，深入细致课堂，与教师一同研究教学，提倡建立“自学共同体”。书中一个个理想的教师正在用自己的行动宣告：课堂上正在出现着宁静的革命--创建以聆听和对话为基础的自学共同体。这不但是师生的共同愿望，就是学校整体变革的基点，更是确保每一个儿童自学权的挑战。我以以下几点与大家互动我的读书体会： 一、小事情成就“大风景” 做为东京大学的一位教授，佐藤研习的独有之处是他虽然一直就是个不折不扣的教育学者，几十年如一日地关心出现在教室里的“小事”：孩子的一颦一笑总牵动着他脆弱的神经，学校里的点点滴滴都而令他心驰神往，走学校、入课堂变成了他最小的嗜好。在这本书的后记中，他说道：无人知晓从何时起至，人们已经开始有意无意地漠视教室中的“小事”，但教育改革不正是由“小事”累积出来的吗？“小事”不正是改革成果的具体内容彰显吗？惧怕数学连书都不翻的芳树