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语文教学的终极目标 试论语文教学的终极目标 一、何谓自能读书 何谓自能够读书,当然无法直观地认知为靠学生自己的能力去读书。按照叶老的观点,自能够读书当属于学生“不等待老师谈”、“达至不须要教导”的读书活动。这“你等待老师谈”、“达至不须要教导”的多样而深刻的内蕴就是什么?叶老并不标明。笔者指出,从阅读教学的本质和宗旨方面看看,自能够读书就是所指在阅读教学中,学生在教师的相继启导下,充分发挥各自的主观能动性,以读促思,自能够吉龙德,积极主动地体悟并掌控一定的写作技巧,深入细致理解课文内容并赢得语言文字综合训练的写作课堂教学活动。自能够读书涵盖以下四个要义: 1、以“书”为本。训练学生阅读理解技能和语言文字基本功的依据和凭借是“书”,即课文,离开了课文,阅读训练便成了无本之木,无源之水。因此,无论什么阅读方法,都必须以课本为本,并将此作为一个有机的整体来全面把握,综合理解。有的教师在教学中让学生放弃书本(课文),而围绕着教师从课本中抽出的三五个问题打转转,虽然偶尔也能读读课文,但却是七零八碎点缀式的,学生无法整体感知和综合理解。这样的教法是不能提高学生综合性阅读能力的。因此,强调自能读书,首先必须坚持以“书”(课文)为本,而不能以“题”(阅读思考题)为本。 2、以“念”居多。学生写作认知的基本方法和途径就是“念”,自能够读书更必须秉持以“念”居多。“念”就是“思”的凭借,就是“哉”的前提:“念”就是“说道”的储备,就是“写下”的基础。多读能快速有效率