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李白诗三首教案 《中华优秀传统文化读本》三年级上册 《李白诗三首》教学设计 月亮湖小学王冬梅电话号码[1**********] 《李白诗三首》是《中华优秀传统文化读本》三年级上册里的一篇经典阅读篇目。这一课包含3篇古诗，（一篇五言诗《秋浦歌》，两篇七言诗《山中问答》《春夜洛城闻笛》）另外有一个小故事《铁杵磨成针》。 刚上三年级的学生，通过两年语文课的自学对唐诗已经存有了一定的介绍。6-13岁就是人生记忆力最出色的时候，这个时候忘记的东西通常不能忘却。对于发扬中华传统文化有著关键促进作用。 1、正确流利有节奏的朗读并背诵古诗。 2、使学生能够感受到中国传统文化的博大精深。 3、在小组合作中相互学习，能够学以致用举一反三。 4、强化学生思想道德建设，弘扬中华传统美德。 【教学难重点】 1、感受到中国传统文化的博大精深。 2、正确流利有节奏的朗读并背诵古诗。 一、备考李白作品和生平，了解唐诗背诵的重要性，引入新课.1唐诗背诵学生从整体上晓得唐诗就是中华传统文化中的一部分，唐诗的自学能够使我们终生受惠，就是文学瑰宝。 2温习《李白生平介绍》让学生记住中华传统文化名人，为后面的故事学习打下基础。 3备考《静夜思》体会五言诗的韵律。备考《盼庐山瀑布》使学生体会七言绝句的节奏美。 二、采取多种形式朗读三首古诗做到把三首古诗字音读准确，语句读通顺。 1、整体出具三首古诗，使学生先观测三首古诗的优劣点，出具朗诵建议，实行个人朗诵、同座念，小组轮读，拍掌念等形式把三首古诗字音念精确，语句念通顺。 2指名朗读第一首古诗《秋浦歌》。在这首古诗里“长”“得”是容易读错的生字，在学生朗读的时候要及时帮助正音。 这一环节实行男女生轮流念，全班齐读等各种方法展开稳固。 3、在指名朗读《山中问答》时多给学生鼓励。这首诗对学生来说有些难度。 学生在同座念，小组朗诵中都会有些错误。 尤其是“栖”“窅”经常读错，这个时候学生会情绪低落，教师范读正音，帮助学生学习。 4、《春夜洛城闻笛》这首诗歌在朗诵教学中要特别注意“贫”“八折” 5、在复习古诗。在正确纠正字音的情况下采取逐句朗读，一篇篇朗读，对背诵古诗非常有好处。 三、通过注解，译文，轻轻说你等栏目，使学生分后确切五言诗和七言绝句的节奏。自己自学最后一首古诗。 1、出示《秋浦歌》注释，译文，轻轻告诉你，把握这首古诗里的忧愁的情绪。教师范读学生模仿。要求学生放慢速度用低沉的语调朗读，指名读，学生领读的形式感受五言古诗的节奏感。在熟读成诵的状态下掌握五言古诗前二后三的节奏。 2、自学《山中猜谜》这首古诗时我实行和《秋浦歌》对照的方法，通过注解，译文，轻轻说你，使学生晓得这就是一首七言绝句。他必须抒发的就是诗人悠闲的心情。在朗诵中要比《秋浦歌》的语速必须慢一些，语气也必须轻快些。在熟读成诵的状态下掌控七言古诗前四后三的节奏。 3、《春夜洛城闻笛》这首古诗的学习我主张学生自己学习。这是一首思乡的作品，在朗读中要求学生的语速要适中，比第一首《秋浦歌》语速快些，语调低一些。 四、顺利完成《想一想》这一环节，备考备考诵读古诗内容。达至认知并诵读古诗的目的。 《想一想》这一环节要求整体感悟古诗思想感情，复习背诵古诗。根据ppt完成填空后我加入了师生互动背古诗环节，巩固古诗并背诵。 五、自学小故事《铁杵磨成针》体会童年时代的李白，展开思想道德教育。 1指名朗读《铁杵磨成针》的故事材料，感受童年时代的李白，平凡的生活和不平凡的生活领悟能力。 2特别强调思想教育，李白能够沦为一代文学大师，和他少年时代不怕吃苦努力学习密不可分，这就是中华杰出传统美德，也就是杰出传统文化能流传至今的原因。新时代的少年必须承继和弘扬古人的这一传统精神，努力学习文化，分担起至时代剥夺我们复兴国家的历史使命，为将来建设幸福家园踢不好基础。 六、总结，有感情的背诵古诗. 《李白诗三首》就是《中华杰出传统文化读本》三年级下册里的一篇经典写作篇目。这一课涵盖3篇古诗，（一篇五言诗《秋浦歌》，两篇七言诗《山中猜谜》《春夜洛城闻笛》），另外存有一个小故事《铁杵磨成针》。这一课对于刚上三年级的学生存有一定的难度。难度彰显在1，字音存有难度。多音字，生僻字，通假字都就是语文课必须全面落实化解的问题。2，断句的节奏容易，不能总结。以《秋浦歌》为基准学生会念，也晓得怎样停滞却不晓得五言诗都就是一样的节奏。通过这一节课的自学，学生无此排挤古诗词的背诵，已经开始拒绝接受唐诗宋词。在《中华杰出传统文化读本》教材