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2022小学副班主任工作总结 在一个灿烂的季节，与一群灿烂的生命相遇。当他们的副班主任，就要对他们的教育、成长负责任，这是我对副班主任的理解。一学期结束了，积累了一些经验，自己也学到了很多东西。 刚开始做副班主任工作时，我对于如何做好副班主任工作只有一些理论认知，没有太多的实际工作经验，通过向老师学习和查找资料书籍，我对于副班主任工作也有了自己的一些想法与作法，我深知作为一个不了解班级情况的副班主任是没有办法开展任何工作的。为此，我需要尽快的了解班级和学生的具体情况。 为了对同学们加深介绍，我把握住一切可能将的机会和他们碰触。我利用休息时间和学生交流、家访，介绍他们自学情况和每个人得嗜好特长等。在每次升旗、上课间操时，我秉持老爹，介绍他们的情况;在每次同学们展开班内、校内劳动时，我积极主动与同学们一起劳动，减少与他们每个人碰触的机会。通过以上方法，我逐步介绍了班内每一个学生，为搞好班级管理工作搞好了准备工作。曾经存有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也存有一些班主任把学生对他的畏惧看做就是“师道尊严”的彰显。这样，使班主任和学生处于一种矛盾的状态，有利于班级工作的积极开展，也有利于学生积极性的调动，能力的培育。在出任班主任期间，我利用青年教师这一年龄优势，在自己在同学中创建威信的基础上，与他们公平相处，创建起至了人与自然的师生关系。我把学生当做一个公平的主体去看待，认同学生的人格尊严，彼此并无多寡、尊卑之分后。我指出，做为班主任更要存有一种大度的气量，宽广的胸怀，不要斤斤计较，必须容许学生发生这样那样的差错，公平地看待学生，这样就可以获得越来越多的学生的信任，用一颗心的温度来渡。 美国教育家罗达?贝克梅斯特尔说：“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。”人民教育家陶行知非常信赖学生，他说：“我加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不但有力量，而且有创造力。”因此，当学生自己动手干一些事，或根据老师的指令完成了力所能及的要求，老师所给予的肯定和鼓励，能产生积极的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。当学生向你提出某种意见，你倾听后说：“你的建议值得我接受，并且使我欣慰。”学生从你的反应中体验到自己具有判断力。相信学生，鼓励他们参与。在学校，教师要多给学生动手的机会，还可以委托他们做一些有一定难度的事。对于学生的过份保护，过份操纵，不放心他们独立介入生活中的“难题”，自己一手操纵，这是对学生的力量估价过低的表现。剥夺实践，不仅阻碍了能力的形成，而且使学生丧失独立的生活态度和自信心。聪明的老师是从不压抑学生跃跃欲试的愿望而鼓励他们独立学习的。 能够并使学生开心地自学，身心健康地蜕变，成功地完成学业，沦为对社会有益的人，就是我们每一个教师的心愿和责任，也就是我们的教育所期望达至的目标。而把“器重教育”运用至班级管理中将起著事半功倍的促进作用。器重教育就是以教会学生学会做人为导向，以信任、认同、认知、鞭策、包容、告诫为原则，协助学生消除自卑和软弱心理，践行自信心。这就建议教师必须细心地观测每个学生，掌控他们的自学和思想状况，对他们展开有效率的器重教育——尽早和适当。器重教育实效性的关键在于挑选适度的时机及时表彰或赞许，在最佳时机确实学生勤奋的整体表现，能够加强和稳固他们的勤奋心愿。错失教育时机的器重收效微小，甚至还可以被学生误会为老师就是为了表彰而表彰，学生就有可能显得消极。因此，我在工作中尽量并作至仔细观察和留心学生的任何进步和不好的变化，及时恰当的对学生展开表彰或赞许。 美国心理学家罗杰斯说过：“学生只有在亲密、融洽的师生关系中，才能产生安全感，并能真实的表现自己，充分地表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜力。”因此营造赏识的氛围，创设赏识的情境，是取得赏识教育实效性的重要途径。学生渴望受到赏识，但不只是渴望受到老师一个人的赏识，他们想到的是一个集体或一个群体的赏识。如果仅仅依靠教师“孤军作战”去赏识，是不容易奏效的，也不可能长久。这就需要以教师为主导，营造群体赏识的良好氛围，发挥班级的群体作用，才能收到事半功倍的教育效果。 对于一个刚出席工作的年长老师，我所能够搞的就是不断自学、不断累积、不断创新。恳请容许我再次以开篇的第一句话总结全文——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索! 本学期，担任了四二班的副班主任，刚开始学生的行为规范、一日常规、文明礼仪等都不太理想，回顾过去，有辛苦、有劳累、有烦琐，酸甜苦辣，五味俱全，但看到同学们一天天的进步，我收获更多的是充实、欣慰和高兴。 一、坚实狠抓学生常规 俗话说：“没有规矩，无以成方圆。”学生到了一个学校，就得遵守学校的规章制度。按学校要求，我和班主任一起，安排好学生做操、吃饭、放学的路