七年级班级团体心理活动课 教案 父母的唠叨是首歌.docxVIP

方案九 父母的唠叨是首歌 一.选题背景 随着年龄的增长，初中学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有一种追求自主、摆脱束缚的强烈欲望。当强烈的独立意识与父母充满关爱的唠叨发生冲撞时，学生往往以自己的逆反行为来表示自己长大了。有时心里明知父母的唠叨是为了自己好，也会反感，觉得父母麻烦多事，甚至和父母产生摩擦，疏远以至破坏亲子关系。通过本次辅导活动，让学生感受父母养育自己的良苦用心，理解父母、体谅父母，正确看待父母的唠叨；分析父母唠叨的原因，改进自己的做法，共同探讨积极应对唠叨的好办法，并对父母的教育方式提出中肯的建议，从而改善亲子关系。 二.活动目标 1.学生在体验中感受到父母养育自己的良苦用心，能站在父母的角度看待问题，从而理解父母。 2.分析父母唠叨的原因，从改善自我行为开始，学会积极应对父母唠叨。 3.掌握与父母沟通的方法，为构建和谐的家庭关系尽自己的责任。 三.活动准备： 1.编写小品《唠叨的爸妈》和小品《和谐家庭》脚本：与班主任商议，找六个有一定表演能力的同学排练小品：帮助“演员”准备表演时所用的道具。 2.制作课件：父母唠叨的原因；小诗《父母的唠叨是首歌》；阎维文演唱的歌曲《母亲》；彩纸和笔。 四.活动过程: （一）热身游戏：“唠叨”大会串 1.组织全班学生围成一个大圆圈站好。 教师：深受父母唠叨之苦的同学请举手！老师也把手举高，告诉同学们想当年老师也有这种感觉。 2.教师说明游戏内容和要求：从某一同学开始，模仿一句父亲或母亲常唠叨自己的话，要用生活中父母真实的语言来说，不一定用普通话。按顺时针方向依次进行，要紧密衔接，不能停顿。停顿超过2秒仍说不出来者向前跨一步离开大圆圈，下一位同学接上。 3.学生开始进行游戏。教师注意控制节奏，不宜拖得时间太长。 （二）小品表演：唠叨的爸妈 1.教师导语：虽然我们成了中学生，但父母仍然把你们当孩子来看待，父母充满关爱的唠叨还时常陪伴你，明知父母的唠叨是为了自己好，也会反感，甚至和父母产生摩擦。下面请欣赏小品《唠叨的爸妈》，有请表演者上场。 2.简单布置场景后，三位同学到中间进行表演，其他同学坐在活动室(发出一片掌声)四周观看。 附：小品脚本 时间：星期天上午。地点：家里。人物：小明、妈妈、爸爸。 场景：妈妈穿着围裙在拖地，在家里来回走，爸爸在看书，小明在写作业。 小明：戴着耳机在听音乐，边写作业边晃着身体，一会拿着笔随着音乐节拍敲桌子。 妈妈闻声赶过来，指着小明大喝一声：“小明，你在干什么？还边写作业边听音乐？哪有这样写作业的？能学习好才怪！” 爸爸走过来：“你说说你，你现在不好好学习以后怎么办啊？你现在学习为了谁啊，不就是为你以后能上个好高中吗！我们能得到什么啊！不都是为你好吗！我们这是何苦！你说说，现在人口那么多，你再不努力你怎么能竞争得过呢……” 小明：“行了行了，你们烦不烦啊！说够了吗？在学校这个老师说完了那个老师说，天天说大道理，回家你们又唠叨个不停，还让不让我活啊？”说完双手往桌子上一摊，歪着头趴在桌子上。（三人鞠躬退场，师生鼓掌感谢） 3.教师提出问题引发学生思考和讨论：小明的父母针对小明的什么情况唠叨？你的父母还会针对什么事情在你耳边唠叨？你听了爸爸妈妈的唠叨后，是一种什么感觉？ 4.学生针对老师的提问自由发言；教师根据发言情况适当控制发言人数。 5.老师总结：虽然引起唠叨的原因很多，但归纳刚才部分同学的发言，大致有这样一些情况：（根据一个班的课堂实录整理，各班不完全相同。助教用投影仪展示。) (1)学习方面：作业拖拉，不复习；书写不认真，成绩不理想。 (2)服饰方面：要名牌服装，打扮超前，不符合学生身份，弄脏衣服。 (3)社交方面：外出玩耍不提前交代清楚，不按时回家，让父母担心。 (4)卫生方面：房间脏、乱、差。 (5)安全方面：行路安全，骑车安全，谨防陌生人等。 (6)饮食方面：挑食，暴饮暴食，乱吃垃圾食品。 (7)娱乐方面：无节制地玩电脑、看电视等。 6.小品拓展。教师再次提出问题：父母的唠叨里包含有什么？请学生自愿发言。教师将学生发言简写在黑板上：疼爱、关心、担心、呵护、希望、严格要求…… （三）团体讨论：如何让父母不再唠叨 1.教师：其实我们知道，爸爸妈妈不会无缘无故的唠叨，是我们在很多方面有欠缺，就免不了会和爸爸妈妈之间产生一些摩擦，弄得他们不开心，自己也不开心，其实我们心里也不愿这样。商量一下：面对他们的唠叨，我们先要改变什么？ 2.以小组为单位，大家一起出出主意，“记录员”快速记录在彩纸上。各组把这些好“点子”贴在黑板上，并找组内任意一位同学读一读。 3.教师总结：大家说得非常好，要想让父母不唠叨，首先要改变自己，做好该做的事，不让父母操心。例如，学习方面，“赶前不赶后”，先完成作业，再复习功课；社交方面，一定要让父母知道你什么时候、在什么